When a student becomes upset, the teacher can suggest, "Would you be willing to put that problem on our class meeting agenda?"

학생이 화를 내면 교사는 "그 문제를 학급 회의 안건에 올리시겠습니까?"라고 제안할 수 있습니다.

This gives immediate satisfaction, while providing for a cooling-off period before trying to solve the problem.

이는 즉각적인 만족감을 주는 동시에 문제 해결을 시도하기 전에 냉각 기간을 제공합니다.

One special-education teacher tried this and reported that her students would walk over to the agenda sheet, obviously upset, write their problem on it, and walk away calmly.

한 특수 교육 교사는 이것을 시도했고 그녀의 학생들이 분명히 화를 낸 채 의제 시트로 다가가서 거기에 문제를 적고 침착하게 자리를 떠났다고 보고했습니다.

It was enough for them to know that their problem would be addressed soon.

그들은 자신들의 문제가 곧 해결될 것이라는 것을 아는 것만으로도 충분했습니다.

Respected child psychologists recommend a cooling-off period of at least one day before discussing a problem.

존경받는 아동 심리학자들은 문제를 논의하기 전에 적어도 하루의 진정 기간을 권장합니다.

It is discouraging to have to wait much longer than three days.

3일 이상 기다려야 한다는 것은 실망스러운 일이다.

This is a reason why once-a-week meetings may be ineffective.

일주일에 한 번 하는 모임이 효과적이지 않은 이유가 여기에 있습니다.