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# | 영어 지문 | 지문 출처 |
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지문 1 |
To the Student Council, We are the members of the 11th grade band. Currently, since we have no practice room of our own, we have to practice twice a week in the multipurpose room. For the past two weeks, band practice has been canceled because other groups needed to use the room. Since the band tournament is only one month away, we are asking to be the only group to use the multipurpose room after school for this entire month. Principal Cooper has said that the entire student council must vote on our proposal. We hope that you will understand our situation and vote in our favor. Sincerely, The 11th Grade Band
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지문 2 |
Joni went horseback riding with her older sisters. She had a hard time keeping up with them because her pony was half the size of their horses. Her sisters, on their big horses, thought it was exciting to cross the river at the deepest part. They never seemed to notice that Joni's little pony sank a bit deeper. It had rained earlier that week and the river was brown and swollen. As her pony walked into the middle of the river, Joni turned pale, staring at the swirling waters rushing around the legs of her pony. Her heart started to race and her mouth became dry.
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지문 3 |
Think back to when you were a kid. How did you play? How did using your imagination make you feel? Being imaginative gives us feelings of happiness and adds excitement to our lives. It's time to get back to those emotions. If you can return to the joyful feelings that you had through play, you'll find that you feel happier about yourself. You can use your imagination to write books or invent something. There is no end to how creative you can be when you move into your imagination. It will also keep you focused on completing the tasks at hand because imagination makes everyday tasks more interesting.
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지문 4 |
Curiosity is the essence of life. Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their survival: where to find food, how to avoid predators, where to find mates, etc. However, the human species differs from other animals because we thirst for knowledge that reaches far beyond our personal needs. We look around us and we wonder. We wonder about our surroundings and about what we observe both near and far and we want to understand it all. Indeed, we fear the unknown. This sense of wonder and desire for understanding not only makes us human, but is also one of the foundation stones of civilization.
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지문 5 |
Advertising experts have learned that the commercials that we remember will hook us into a story. Think about some of the most memorable and effective advertisements of all time, whether in the form of a printed page or 30-second spot on television. They involved an impressive storyline. Apple Computer's classic Think Different campaign is widely considered the best ad of all time because it so dramatically told a powerful story. Coca Cola's Mean Joe Green commercial is another example of a story, in which a little boy meets his hero. The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and personally, creating a close association with the product that is positive and familiar.
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지문 6 |
Anne Mangen at the University of Oslo studied the performance of readers of a computer screen compared to readers of paper. Her investigation indicated that reading on a computer screen involves various strategies from browsing to simple word detection. Those different strategies together lead to poorer reading comprehension in contrast to reading the same texts on paper. Moreover, there is an additional feature of the screen: hypertext. Above all, a hypertext connection is not one that you have made yourself, and it will not necessarily have a place in your own unique conceptual framework. Therefore, it may not help you understand and digest what you're reading at your own appropriate pace, and it may even distract you.
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지문 7 |
The above graph shows who Australian girls and boys aged eleven consulted if they had problems. Mothers were the most consulted source if girls and boys had problems. For boys, fathers were the second most consulted source, followed by friends. The percentage of girls who consulted teachers was 20 percentage points lower than that of girls who consulted fathers. The percentage of boys who consulted teachers was higher than that of girls who consulted teachers by 4 percentage points. More girls went to their friends than to their brothers or sisters if they had problems.
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지문 8 |
Teak is among the most prized of the tropical hardwoods. It is native to India, Thailand, and Vietnam. It is a leaf-losing species that requires an annual dry season, so it is not found in the true rainforests. The wood of teak is particularly attractive, having a golden or reddish brown color. Teak is strong, making it a valued wood in shipbuilding and for high-quality furniture. One problem with harvesting teak is that the wood is very dense, so that when it is first felled and has not been dried it sinks in water. It cannot be moved out of forests by floating down rivers unless the wood has been dried first.
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지문 9 |
《Off the Chain Bike Bus Tour》 Off the Chain Bike Bus Tour, the eco-friendly way to see Sycamore City, is here. Experience a pedal-powered adventure with up to 11 of your friends! Time: 9 a.m.-5 p.m. Place of Departure: Sycamore City Hall Fee: A bike bus for an hour is $100, and additional time is charged at $10 per 10 minutes after the first hour. Special Feature: You can sing and dance to your favorite tunes and play interactive games, while enjoying all of what Sycamore City has to offer. For further information, please visit our website at www.syctownbikebus.com.
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지문 10 |
《Zookeeper Experience at Dudley Zoo》 During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. COST: $50 - Zoo admission is included. WHAT TO BRING: A water bottle and your camera - Photo opportunities are provided. Please visit our website at www.dudleyzoo.com to make a reservation.
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지문 11 |
When I was young, my parents worshipped medical doctors as if they were exceptional beings possessing godlike qualities. But I never dreamed of pursuing a career in medicine until I entered the hospital for a rare disease. I became a medical curiosity, attracting some of the area's top specialists to look in on me and review my case. As a patient, and a teenager eager to return to college, I asked each doctor who examined me, What caused my disease? How will you make me better? The typical response was nonverbal. They shook their heads and walked out of my room. I remember thinking to myself, Well, I could do that. When it became clear to me that no doctor could answer my basic questions, I walked out of the hospital against medical advice. Returning to college, I pursued medicine with a great passion.
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지문 12 |
Do you know one of the best remedies for coping with family tension? Two words: I'm sorry. It's amazing how hard some people find them to say. They think it implies weakness or defeat. Nothing of the kind. In fact, it is exactly the opposite. Another good way of relieving tension is a row! The sea is ever so much calmer after a storm. A row has another advantage. When tempers are raised, unspoken truths usually come out. They may hurt a bit, especially at the time. Yet, at the end, you know each other a bit better. Lastly, most of the tensions and quarrels between children are natural. Even when they seem to be constant, wise parents don't worry too much.
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지문 13 |
Jake's own flying dream began at a village festival. He was four years old. His uncle, a tall silent pilot, had bought him a red party balloon from a charity stall, and tied it to the top button of Jake's shirt. The balloon seemed to have a mind of its own. It was filled with helium, a gas four times lighter than air, though Jake did not understand this at the time. It pulled mysteriously at his button. Maybe you will fly, Jake's uncle remarked. He led his nephew up a grassy bank so they could look over the whole festival. Below Jake stretched the little tents and the stalls. Above him bobbed the big red balloon, shiny and beautiful. It kept pulling him towards the sky, and he began to feel unsteady on his feet. Then his uncle let go of his hand, and Jake's dream began.
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지문 14 |
You can actually become your own cheerleader by talking to yourself positively and then acting as if you were already the person that you wanted to be. Act as though you were trying out for the role of a positive, cheerful, happy, and likable person. Walk, talk, and act as if you were already that person. Treat everyone you meet as though you had just won an award for being the very best person in your industry or as though you had just won the lottery. You will be amazed at how much better you feel about yourself after just a few minutes of pretending.
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지문 15 |
Imagine this scene. There are six people in an elevator with an actor hired by researchers. The actor drops a bunch of coins and pencils. They fall to the floor with a clatter. And then, as the elevator goes down floor by floor, not one person moves a muscle to help. The people in the elevator have to notice the actor picking up the coins and pencils on the floor. Some people may feel uncomfortable and might silently wonder whether to get involved. But each person is surrounded by five others who are doing nothing. If the people knew they were being tested, everyone would instantly come to the aid of the stranger. But in the context of everyday life, where people are not thinking deliberately about how others are influencing them, going along with the group just feels like the natural thing to do.
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지문 16 |
Patients should be aware that there can be differing views among specialists about who should be treated for various conditions. For example, expert committees in Europe and the United States set different guidelines about when to treat high blood pressure. The group of American experts believed that for mild elevation of blood pressure the benefits exceeded the risks from treatment. They wrote guidelines suggesting that patients with mild blood pressure elevation take medicine. But in Europe, an expert committee with access to the same scientific data set different guidelines that don't advise treatment for mild elevation of blood pressure. In Europe, people with the same symptoms would not be encouraged to take medicine. Different groups of experts can disagree significantly about what is best practice.
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지문 17 |
If you ask someone to name three sports, most likely he or she will be able to answer with ease. After all, nearly everyone has an idea about what types of activities are regarded as sports and which are not. Most of us think we know what sports are. However, the line drawn between examples of sports, leisure, and play is not always clear. In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and excluded is relatively difficult to do. Activities that are regarded as play today may gain the status of sport in the future. For example, many people once played badminton in their backyards but this activity was hardly considered a sport. Since 1992, however, badminton has been an Olympic sport!
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지문 18 |
For some people, there is an irony to success. Many people who achieve great success don't always feel it. For example, some who achieve fame talk about the loneliness that often goes with it. That's because success and achievement are not the same thing, yet too often we mistake one for the other. Achievement is something you reach or attain, like a goal. It is something tangible, clearly defined and measurable. It comes when you pursue and obtain what you want. Success, in contrast, is a feeling or a state of being. She feels successful. She is successful, we say, using the verb to be to suggest this state of being.
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지문 19 |
Every day in each of my classes I randomly select two students who are given the title of official questioners. These students are assigned the responsibility to ask at least one question during that class. After being the day's official questioner, one of my students, Carrie, visited me in my office. Just to break the ice, I asked in a lighthearted way, Did you feel honored to be named one of the first 'official questioners' of the semester? In a serious tone, she answered that she'd been extremely nervous when I appointed her at the beginning of class. But then, during that class, she felt differently from how she'd felt during other lectures. It was a lecture just like the others, but this time, she said, she was forced to have a higher level of consciousness; she was more aware of the content of the lecture and discussion. She also admitted that as a result she got more out of that class.
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지문 20 |
Slang is actually quite difficult for linguists to find out about. You will have your local slang that you use in your school or in your town, and there's no way I would ever know about it unless you told me what it was. Indeed, in your area you'll probably have several different kinds of slang. The slang that kids use in primary school is likely to be different from what is used in secondary school. If your town has several schools, there are often differences in the kind of slang heard in each school. And there may even be words that are used differently within a single school. I once worked with a group of students in the final year of senior school, who listened out for the slang used in their school. They found that the slang used by first-year students was very different from their own.
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지문 21 |
Flipped Learning allows for a variety of learning modes. Educators often physically rearrange their learning spaces to support either group work or independent study. They create flexible spaces in which students choose when and where they learn. Furthermore, educators who flip their classes are flexible in their expectations of student timelines for learning and in their assessments of student learning. In the traditional teacher-centered model, the teacher is the primary source of information. By contrast, the Flipped Learning model shifts instruction to a learner-¬centered approach, where in-¬class time is spent exploring topics in greater depth. As a result, students are actively involved in knowledge construction as they participate in and evaluate their learning in a personally meaningful manner.
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지문 22 |
Both mammals and birds are noisy creatures. They commonly make their presence felt, and communicate, by sound, but birds are far better at it. Many mammals produce different sounds for different objects, but few can match the range of meaningful sounds that birds may give voice to. Apart from human beings, mammals on the whole are not melodious and there is little evidence that they intend to be. Some mammals bellow, but few sing, apart from human beings and perhaps whales. Yet many birds are famed for their songs and some of the most glorious songsters are the ones we encounter most often.
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지문 23 |
When I was in eighth grade, we were studying longitude and latitude in geography class. Every day for a week, we had a quiz, and I kept getting longitude and latitude confused. I went home and almost cried because I was so frustrated and embarrassed that I couldn't keep them straight in my mind. I stared and stared at those words until suddenly I figured out what to do. I told myself, when you see that n in longitude it will remind you of the word north. Therefore, it will be easy to remember that longitude lines go from north to south. It worked; I got them all right on the next quiz, and the next, and on the test.
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지문 24 |
Today's consumers are not just looking for a good product at a fair price. They are looking beyond the product or service to the ethics of the company that supplies it. The shift in focus by consumers is evident in their concerns about the companies they purchase from. For example, there is growing interest in labor practices, environmental policies, and social responsibilities. Also, there is a pressure to get companies to present not just financial results, but also social and environmental results and impact. Companies need to respond to the pressure because customers are voicing their concerns in every way, from boycotting stores to suing companies. Some multinational companies have experienced the anger of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their reputations and their existence as companies. This growing emphasis on ethical consumption is a trend that cannot be ignored. It is not going to go away. There are some important changes in the world indicating that ethical consumers will continue to be a growing force in the next few decades. Companies would do well to understand this trend and make efforts to deal with it.
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지문 25 |
William Miller stayed up after the family had gone to bed, then read until the morning. Candles were expensive, but there were plenty of pine knots, and all he had to do was gather them from the woods. So William formed the habit of burning pine knots in the fireplace for his nightly reading light. But his father didn't like the habit and tried to stop it. His father felt that his son's late-night reading would cut into his energy for the next day's work. And the farm required every ounce of work he could get from his son. He insisted that William retire for the night when the rest of the family did. And his father thought the growing boy should sleep soundly through the night. William's secret life continued for some time, though. Night after night he read as long as he could, then made his way back upstairs, and slept until it was time to do the morning chores. But one night something happened that he hadn't expected. His father awoke and saw a glow downstairs. Thinking the house was on fire, he came rushing down the stairs to save his home and family from going up in flames. Instead of a house fire, however, he saw his son William lying peacefully before the fireplace reading a book he'd borrowed from a neighbor. His father grabbed a broomstick and chased his son around the room, yelling, Young man, if you don't get to bed right now, I'll kick you out of the house! William went up to bed, at least for this night. He was only trying to get an education that he couldn't get from the teachers in the community.
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영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | multipurpose | [형] 다목적의 | Currently, since we have no practice room of our own, we have to practice twice a week in the {multipurpose} room. | 현재, 우리만의 연습실이 없기 때문에, 우리는 다목적 실에서 주 2회 연습해야 한다. |
단어 2 | Student Council | [명] 학생회 | To the {Student Council}, We are the members of the 11th grade band. | 학생회에, 우리는 11학년 밴드의 구성원이다. |
단어 3 | group | [명] 그룹 | Since the band tournament is only one month away, we are asking to be the only {group} to use the multipurpose room after school for this entire month. | 밴드 대회가 한 달 밖에 남지 않았기 때문에, 우리는 이 한 달 동안 방과 후 다목적 실을 사용할 유일한 그룹이 되기를 요청하고 있다. |
단어 4 | cancel | [동] 취소하다 | For the past two weeks, band practice has been {canceled} because other groups needed to use the room. | 지난 2주 동안, 다른 그룹이 그 방을 사용해야 했기 때문에 밴드 연습이 취소되었다. |
단어 5 | member | [명] 구성원 | To the Student Council, We are the {members} of the 11th grade band. | 학생회에, 우리는 11학년 밴드의 구성원이다. |
단어 6 | favor | [명] 호의 | We hope that you will understand our situation and vote in our {favor}. | 우리는 당신이 우리의 상황을 이해하고 우리에게 호의적으로 투표해 주기를 바란다. |
단어 7 | tournament | [명] 대회 | Since the band {tournament} is only one month away, we are asking to be the only group to use the multipurpose room after school for this entire month. | 밴드 대회가 한 달 밖에 남지 않았기 때문에, 우리는 이 한 달 동안 방과 후 다목적 실을 사용할 유일한 그룹이 되기를 요청하고 있다. |
단어 8 | practice room | [명] 연습실 | Currently, since we have no {practice room} of our own, we have to practice twice a week in the multipurpose room. | 현재, 우리만의 연습실이 없기 때문에, 우리는 다목적 실에서 주 2회 연습해야 한다. |
단어 9 | propose | [동] 제안하다 | Principal Cooper has said that the entire student council must vote on our {proposal}. | 쿠퍼 교장은 전체 학생회가 우리의 제안 사항에 투표해야 한다고 말했다. |
단어 10 | situation | [명] 상황 | We hope that you will understand our {situation} and vote in our favor. | 우리는 당신이 우리의 상황을 이해하고 우리에게 호의적으로 투표해 주기를 바란다. |
단어 11 | entire | [형] 전체의 | Since the band tournament is only one month away, we are asking to be the only group to use the multipurpose room after school for this {entire} month. | 밴드 대회가 한 달 밖에 남지 않았기 때문에, 우리는 이 한 달 동안 방과 후 다목적 실을 사용할 유일한 그룹이 되기를 요청하고 있다. |
단어 12 | brown | [형] 갈색의 | It had rained earlier that week and the river was {brown} and swollen. | 그 주에 비가 내렸고 강은 갈색으로 부풀어 있었다. |
단어 13 | walk | [동] 걷다 | As her pony {walked} into the middle of the river, Joni turned pale, staring at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 14 | river | [명] 강 | Her sisters, on their big horses, thought it was exciting to cross the {river} at the deepest part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 15 | sister | [명] 자매 | Joni went horseback riding with her older {sisters.} | 조니는 그녀의 나이 많은 자매들과 함께 말타기를 했다. |
단어 16 | horseback | [형] 말타기 | Joni went {horseback} riding with her older sisters. | 조니는 그녀의 나이 많은 자매들과 함께 말타기를 했다. |
단어 17 | turn | [동] 변하다 | As her pony walked into the middle of the river, Joni {turned} pale, staring at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 18 | sank | [동] 가라앉다 | They never seemed to notice that Joni's little pony {sank} a bit deeper. | 그들은 조니의 작은 조랑말이 조금 더 가라앉았다는 것을 알아차리지 못한 것 같았다. |
단어 19 | deepest | [형] 가장 깊은 | Her sisters, on their big horses, thought it was exciting to cross the river at the {deepest} part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 20 | start | [동] 시작하다 | Her heart {started} to race and her mouth became dry. | 그녀의 심장은 뛰기 시작했고 그녀의 입은 건조해졌다. |
단어 21 | middle | [명] 중간 | As her pony walked into the {middle} of the river, Joni turned pale, staring at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 22 | swirling | [형] 소용돌이치는 | As her pony walked into the middle of the river, Joni turned pale, staring at the {swirling} waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 23 | rushing | [형] 급속한 | As her pony walked into the middle of the river, Joni turned pale, staring at the swirling waters {rushing} around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 24 | exciting | [형] 신나는 | Her sisters, on their big horses, thought it was {exciting} to cross the river at the deepest part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 25 | notice | [동] 알아차리다 | They never seemed to {notice} that Joni's little pony sank a bit deeper. | 그들은 조니의 작은 조랑말이 조금 더 가라앉았다는 것을 알아차리지 못한 것 같았다. |
단어 26 | stare | [동] 응시하다 | As her pony walked into the middle of the river, Joni turned pale, {staring} at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 27 | keep | [동] 유지하다 | She had a hard time {keeping} up with them because her pony was half the size of their horses. | 그녀는 그들과 보조를 맞추는 데 힘든 시간을 보냈다, 왜냐하면 그녀의 조랑말은 그들의 말의 절반 크기였기 때문이다. |
단어 28 | cross | [동] 건너다 | Her sisters, on their big horses, thought it was exciting to {cross} the river at the deepest part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 29 | hard | [형] 힘든 | She had a {hard} time keeping up with them because her pony was half the size of their horses. | 그녀는 그들과 보조를 맞추는 데 힘든 시간을 보냈다, 왜냐하면 그녀의 조랑말은 그들의 말의 절반 크기였기 때문이다. |
단어 30 | dry | [형] 건조한 | Her heart started to race and her mouth became {dry}. | 그녀의 심장은 뛰기 시작했고 그녀의 입은 건조해졌다. |
단어 31 | swollen | [형] 부풀어 오른 | It had rained earlier that week and the river was brown and {swollen}. | 그 주에 비가 내렸고 강은 갈색으로 부풀어 있었다. |
단어 32 | task | [명] 과제 | It will also keep you focused on completing the {tasks} at hand because imagination makes everyday tasks more interesting. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 33 | happiness | [명] 행복 | Being imaginative gives us feelings of {happiness} and adds excitement to our lives. | 창의적이 되는 것은 우리에게 행복한 감정을 주고 삶에 흥분을 더한다. |
단어 34 | creative | [형] 창의적인 | There is no end to how {creative} you can be when you move into your imagination. | 당신이 상상력으로 움직일 때 당신이 얼마나 창의적일 수 있는지에 끝이 없다. |
단어 35 | imagination | [명] 상상력 | How did using your {imagination} make you feel? | 당신의 상상력을 사용하는 것이 당신에게 어떤 기분을 주었나요? |
단어 36 | focused | [형] 집중한 | It will also keep you {focused} on completing the tasks at hand because imagination makes everyday tasks more interesting. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 37 | invent | [동] 발명하다 | You can use your imagination to write books or {invent} something. | 당신은 상상력을 사용하여 책을 쓰거나 무언가를 발명할 수 있다. |
단어 38 | interesting | [형] 흥미로운 | It will also keep you focused on completing the tasks at hand because imagination makes everyday tasks more {interesting}. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 39 | complete | [동] 완료하다 | It will also keep you focused on {completing} the tasks at hand because imagination makes everyday tasks more interesting. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 40 | feeling | [명] 감정 | If you can return to the joyful {feelings} that you had through play, you'll find that you feel happier about yourself. | 놀이를 통해 가졌던 기쁜 감정으로 돌아갈 수 있다면, 자신에 대해 더 행복하게 느낄 것이다. |
단어 41 | write | [동] 쓰다 | You can use your imagination to {write} books or invent something. | 당신은 상상력을 사용하여 책을 쓰거나 무언가를 발명할 수 있다. |
단어 42 | joyful | [형] 기쁜 | If you can return to the {joyful} feelings that you had through play, you'll find that you feel happier about yourself. | 놀이를 통해 가졌던 기쁜 감정으로 돌아갈 수 있다면, 자신에 대해 더 행복하게 느낄 것이다. |
단어 43 | imaginative | [형] 창의적인 | Being {imaginative} gives us feelings of happiness and adds excitement to our lives. | 창의적이 되는 것은 우리에게 행복한 감정을 주고 삶에 흥분을 더한다. |
단어 44 | excitement | [명] 흥분 | Being imaginative gives us feelings of happiness and adds {excitement} to our lives. | 창의적이 되는 것은 우리에게 행복한 감정을 주고 삶에 흥분을 더한다. |
단어 45 | move | [동] 움직이다 | There is no end to how creative you can be when you {move} into your imagination. | 당신이 상상력으로 움직일 때 당신이 얼마나 창의적일 수 있는지에 끝이 없다. |
단어 46 | unknown | [형] 알려지지 않은 | Indeed, we fear the {unknown}. | 사실, 우리는 알려지지 않은 것을 두려워한다. |
단어 47 | knowledge | [명] 지식 | However, the human species differs from other animals because we thirst for {knowledge} that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 48 | specie | [명] 종 | However, the human {species} differs from other animals because we thirst for knowledge that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 49 | useful | [형] 유용한 | Animals including humans cannot live without knowing what is {useful} to them and what is needed for their survival. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다. |
단어 50 | understanding | [명] 이해 | This sense of wonder and desire for {understanding} not only makes us human, but is also one of the foundation stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 51 | civilization | [명] 문명 | This sense of wonder and desire for understanding not only makes us human, but is also one of the foundation stones of {civilization}. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 52 | thirst | [동] 갈망하다 | However, the human species differ from other animals because we {thirst} for knowledge that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 53 | desire | [명] 욕구 | This sense of wonder and {desire} for understanding not only makes us human, but is also one of the foundation stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 54 | Curiosity | [명] 호기심 | {Curiosity} is the essence of life. | 호기심은 삶의 본질이다. |
단어 55 | foundation | [명] 기초 | This sense of wonder and desire for understanding not only makes us human, but is also one of the {foundation} stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 56 | wonder | [명] 경이로움 | This sense of {wonder} and desire for understanding not only makes us human, but is also one of the foundation stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 57 | survival | [명] 생존 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their {survival}: where to find food, how to avoid predators, where to find mates, etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 음식을 찾는 방법, 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
단어 58 | surrounding | [명] 환경 | We wonder about our {surroundings} and about what we observe both near and far and we want to understand it all. | 우리는 우리의 환경과 가까운 곳과 먼 곳에서 관찰하는 것에 대해 경이로움을 느끼고, 모든 것을 이해하고 싶어한다. |
단어 59 | essence | [명] 본질 | Curiosity is the {essence} of life. | 호기심은 삶의 본질이다. |
단어 60 | far | [부] 멀리 | However, the human species differs from other animals because we thirst for knowledge that reaches {far} beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 61 | avoid | [동] 피하다 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their survival: how to {avoid} predators, where to find mates, etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
단어 62 | observe | [동] 관찰하다 | We wonder about our surroundings and about what we {observe} both near and far and we want to understand it all. | 우리는 우리의 환경과 가까운 곳과 먼 곳에서 관찰하는 것에 대해 경이로움을 느끼고, 모든 것을 이해하고 싶어한다. |
단어 63 | predator | [명] 포식자 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their survival: how to avoid {predators,} where to find mates, etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
단어 64 | differ | [동] 다르다 | However, the human species {differs} from other animals because we thirst for knowledge that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 65 | mate | [명] 짝 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their survival: where to find food, how to avoid predators, where to find {mates,} etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 음식을 찾는 방법, 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
단어 66 | Advertising | [명] 광고 | {Advertising} experts have learned that the commercials that we remember will hook us into a story. | 광고 전문가들은 우리가 기억하는 광고가 우리를 이야기로 끌어들인다는 것을 배웠다. |
단어 67 | familiar | [형] 친숙한 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and personally, creating a close association with the product that is positive and {familiar}. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 68 | memorable | [형] 기억에 남는 | Think about some of the most {memorable} and effective advertisements of all time, whether in the form of a printed page or 30-second spot on television. | 인쇄된 페이지 형태로든, 텔레비전에서 30초 광고 형태로든, 역대 가장 기억에 남고 효과적인 광고들에 대해 생각해 보라. |
단어 69 | advertisement | [명] 광고 | Think about some of the most memorable and effective {advertisements} of all time, whether in the form of a printed page or 30-second spot on television. | 인쇄된 페이지 형태로든, 텔레비전에서 30초 광고 형태로든, 역대 가장 기억에 남고 효과적인 광고들에 대해 생각해 보라. |
단어 70 | powerful | [형] 강력한 | Apple Computer's classic Think Different campaign is widely considered the best ad of all time because it so dramatically told a {powerful} story. | 애플 컴퓨터의 클래식한 Think Different 캠페인은 강력한 이야기를 극적으로 전달했기 때문에 역대 최고의 광고로 널리 여겨진다. |
단어 71 | dramatically | [부] 극적으로 | Apple Computer's classic Think Different campaign is widely considered the best ad of all time because it so {dramatically} told a powerful story. | 애플 컴퓨터의 클래식한 Think Different 캠페인은 강력한 이야기를 극적으로 전달했기 때문에 역대 최고의 광고로 널리 여겨진다. |
단어 72 | association | [명] 연관 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and personally, creating a close {association} with the product that is positive and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 73 | effective | [형] 효과적인 | Think about some of the most memorable and {effective} advertisements of all time, whether in the form of a printed page or 30-second spot on television. | 인쇄된 페이지 형태로든, 텔레비전에서 30초 광고 형태로든, 역대 가장 기억에 남고 효과적인 광고들에 대해 생각해 보라. |
단어 74 | hero | [명] 영웅 | Coca Cola's Mean Joe Green commercial is another example of a story, in which a little boy meets his {hero}. | 코카콜라의 미안한 조 그린 광고는 작은 소년이 그의 영웅을 만나는 이야기의 또 다른 예이다. |
단어 75 | emotionally | [부] 감정적으로 | The goal in all these scenarios is to move people, {emotionally} and personally, creating a close association with the product that is positive and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 76 | storyline | [명] 이야기 구조 | They involved an impressive {storyline}. | 그것들은 인상적인 이야기 구조를 포함했다. |
단어 77 | positive | [형] 긍정적인 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and personally, creating a close association with the product that is {positive} and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 78 | expert | [명] 전문가 | Advertising {experts} have learned that the commercials that we remember will hook us into a story. | 광고 전문가들은 우리가 기억하는 광고가 우리를 이야기로 끌어들인다는 것을 배웠다. |
단어 79 | commercial | [명] 광고 | Coca Cola's Mean Joe Green {commercial} is another example of a story, in which a little boy meets his hero. | 코카콜라의 미안한 조 그린 광고는 작은 소년이 그의 영웅을 만나는 이야기의 또 다른 예이다. |
단어 80 | campaign | [명] 캠페인 | Apple Computer's classic Think Different {campaign} is widely considered the best ad of all time because it so dramatically told a powerful story. | 애플 컴퓨터의 클래식한 Think Different 캠페인은 강력한 이야기를 극적으로 전달했기 때문에 역대 최고의 광고로 널리 여겨진다. |
단어 81 | personally | [부] 개인적으로 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and {personally}, creating a close association with the product that is positive and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 82 | impressive | [형] 인상적인 | They involved an {impressive} storyline. | 그것들은 인상적인 이야기 구조를 포함했다. |
단어 83 | comprehension | [명] 이해 | Those different strategies together lead to poorer reading {comprehension} in contrast to reading the same texts on paper. | 그러한 다양한 전략들이 종이에 같은 텍스트를 읽는 것과 대비하여 poorer 읽기 이해로 이어진다. |
단어 84 | detection | [명] 탐지 | Her investigation indicated that reading on a computer screen involves various strategies from browsing to simple word {detection}. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 85 | strategy | [명] 전략 | Her investigation indicated that reading on a computer screen involves various {strategies} from browsing to simple word detection. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 86 | conceptual | [형] 개념적인 | Above all, a hypertext connection is not one that you have made yourself, and it will not necessarily have a place in your own unique {conceptual} framework. | 무엇보다도 하이퍼텍스트 연결은 당신이 직접 만든 것이 아니며, 당신의 고유한 개념적 틀에 반드시 들어갈 필요는 없다. |
단어 87 | contrast | [명] 대비 | Those different strategies together lead to poorer reading comprehension in {contrast} to reading the same texts on paper. | 그러한 다양한 전략들이 종이에 같은 텍스트를 읽는 것과 대비하여 poorer 읽기 이해로 이어진다. |
단어 88 | hypertext | [명] 하이퍼텍스트 | Moreover, there is an additional feature of the screen: {hypertext}. | 게다가 화면의 추가적인 특징은 하이퍼텍스트이다. |
단어 89 | framework | [명] 틀 | Above all, a hypertext connection is not one that you have made yourself, and it will not necessarily have a place in your own unique conceptual {framework}. | 무엇보다도 하이퍼텍스트 연결은 당신이 직접 만든 것이 아니며, 당신의 고유한 개념적 틀에 반드시 들어갈 필요는 없다. |
단어 90 | distract | [동] 방해하다 | Therefore, it may not help you understand and digest what you're reading at your own appropriate pace, and it may even {distract} you. | 따라서 당신이 읽고 있는 내용을 당신의 적절한 속도로 이해하고 소화하는 데 도움이 되지 않을 수 있으며, 심지어 당신을 방해할 수도 있다. |
단어 91 | feature | [명] 특징 | Moreover, there is an additional {feature} of the screen: hypertext. | 게다가 화면의 추가적인 특징은 하이퍼텍스트이다. |
단어 92 | browsing | [명] 탐색 | Her investigation indicated that reading on a computer screen involves various strategies from {browsing} to simple word detection. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 93 | performance | [명] 성과 | Anne Mangen at the University of Oslo studied the {performance} of readers of a computer screen compared to readers of paper. | 오슬로 대학교의 앤 맨겐은 종이 독자들과 비교하여 컴퓨터 화면 독자들의 성과를 연구했다. |
단어 94 | appropriate | [형] 적절한 | Therefore, it may not help you understand and digest what you're reading at your own {appropriate} pace, and it may even distract you. | 따라서 당신이 읽고 있는 내용을 당신의 적절한 속도로 이해하고 소화하는 데 도움이 되지 않을 수 있으며, 심지어 당신을 방해할 수도 있다. |
단어 95 | investigation | [명] 조사 | Her {investigation} indicated that reading on a computer screen involves various strategies from browsing to simple word detection. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 96 | connection | [명] 연결 | Above all, a hypertext {connection} is not one that you have made yourself, and it will not necessarily have a place in your own unique conceptual framework. | 무엇보다도 하이퍼텍스트 연결은 당신이 직접 만든 것이 아니며, 당신의 고유한 개념적 틀에 반드시 들어갈 필요는 없다. |
단어 97 | point | [명] 점 | The percentage of girls who consulted teachers was 20 percentage {points} lower than that of girls who consulted fathers. | 교사에게 상담한 소녀들의 비율은 아버지에게 상담한 소녀들보다 20 비율 포인트 더 낮았다. |
단어 98 | lower | [형] 더 낮은 | The percentage of girls who consulted teachers was 20 percentage points {lower} than that of girls who consulted fathers. | 교사에게 상담한 소녀들의 비율은 아버지에게 상담한 소녀들보다 20 비율 포인트 더 낮았다. |
단어 99 | consult | [동] 상담하다 | The above graph shows who Australian girls and boys aged eleven {consulted} if they had problems. | 위의 그래프는 문제를 가진 호주 소녀와 소년들이 누구에게 상담했는지를 보여준다. |
단어 100 | brother | [명] 남자형제 | More girls went to their friends than to their {brothers} or sisters if they had problems. | 문제가 있는 경우, 더 많은 소녀가 형제나 자매보다 친구에게 갔다. |
단어 101 | graph | [명] 그래프 | The above {graph} shows who Australian girls and boys aged eleven consulted if they had problems. | 위의 그래프는 문제를 가진 호주 소녀와 소년들이 누구에게 상담했는지를 보여준다. |
단어 102 | percentage | [명] 비율 | The {percentage} of girls who consulted teachers was 20 percentage points lower than that of girls who consulted fathers. | 교사에게 상담한 소녀들의 비율은 아버지에게 상담한 소녀들보다 20 비율 포인트 더 낮았다. |
단어 103 | source | [명] 출처 | Mothers were the most consulted {source} if girls and boys had problems. | 문제를 가진 소녀와 소년들이 가장 많이 상담한 출처는 어머니였다. |
단어 104 | higher | [형] 더 높은 | The percentage of boys who consulted teachers was {higher} than that of girls who consulted teachers by 4 percentage points. | 교사에게 상담한 소년들의 비율은 교사에게 상담한 소녀들보다 4 비율 포인트 더 높았다. |
단어 105 | problem | [명] 문제 | The above graph shows who Australian girls and boys aged eleven consulted if they had {problems}. | 위의 그래프는 문제를 가진 호주 소녀와 소년들이 누구에게 상담했는지를 보여준다. |
단어 106 | Teak | [명] 티크 나무 | {Teak} is among the most prized of the tropical hardwoods. | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 107 | dense | [형] 밀도가 높은 | One problem with harvesting teak is that the wood is very {dense}, so that when it is first felled and has not been dried it sinks in water. | 티크를 수확하는 데에 문제가 하나는 나무가 매우 밀도가 높아서 처음 베어졌을 때 건조되지 않으면 물에 가라앉는다는 것이다. |
단어 108 | hardwood | [명] 단단한 나무 | Teak is among the most prized of the tropical {hardwoods.} | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 109 | golden | [형] 금빛의 | The wood of teak is particularly attractive, having a {golden} or reddish brown color. | 티크의 나무는 금빛 또는 붉은 갈색을 띠어 특히 매력적이다. |
단어 110 | native | [형] 토착의 | It is {native} to India, Thailand, and Vietnam. | 티크는 인도, 태국, 베트남에 토착이다. |
단어 111 | floated | [동] 떠다니다 | It cannot be moved out of forests by {floating} down rivers unless the wood has been dried first. | 나무가 먼저 건조되지 않으면 강을 따라 떠내려가서 숲에서 나올 수 없다. |
단어 112 | tropical | [형] 열대의 | Teak is among the most prized of the {tropical} hardwoods. | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 113 | strong | [형] 강한 | Teak is {strong}, making it a valued wood in shipbuilding and for high-quality furniture. | 티크는 강해서 조선업과 고급 가구에 가치 있는 나무로 여겨진다. |
단어 114 | valued | [형] 가치 있는 | Teak is strong, making it a {valued} wood in shipbuilding and for high-quality furniture. | 티크는 강해서 조선업과 고급 가구에 가치 있는 나무로 여겨진다. |
단어 115 | harvesting | [동] 수확하다 | One problem with {harvesting} teak is that the wood is very dense. | 티크를 수확하는 데에 문제가 하나는 나무가 매우 밀도가 높다는 것이다. |
단어 116 | reddish | [형] 붉은 | The wood of teak is particularly attractive, having a golden or {reddish} brown color. | 티크의 나무는 금빛 또는 붉은 갈색을 띠어 특히 매력적이다. |
단어 117 | annual | [형] 매년의 | It is a leaf-losing species that requires an {annual} dry season. | 티크는 매년 건조한 계절이 필요한 낙엽성 종이다. |
단어 118 | require | [동] 요구하다 | It is a leaf-losing species that {requires} an annual dry season. | 티크는 매년 건조한 계절이 필요한 낙엽성 종이다. |
단어 119 | attractive | [형] 매력적인 | The wood of teak is particularly {attractive}, having a golden or reddish brown color. | 티크의 나무는 금빛 또는 붉은 갈색을 띠어 특히 매력적이다. |
단어 120 | season | [명] 계절 | It is a leaf-losing species that requires an annual dry {season}. | 티크는 매년 건조한 계절이 필요한 낙엽성 종이다. |
단어 121 | felled | [형] 베어진 | One problem with harvesting teak is that the wood is very dense, so that when it is first {felled} and has not been dried it sinks in water. | 티크를 수확하는 데에 문제가 하나는 나무가 매우 밀도가 높아서 처음 베어졌을 때 건조되지 않으면 물에 가라앉는다는 것이다. |
단어 122 | prized | [형] 귀중한 | Teak is among the most {prized} of the tropical hardwoods. | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 123 | rainforest | [명] 열대 우림 | So it is not found in the true {rainforests.} | 그래서 진정한 열대 우림에서는 발견되지 않는다. |
단어 124 | website | [명] 웹사이트 | For further information, please visit our {website} at www.syctownbikebus.com. | 더 많은 정보는 저희 웹사이트 www.syctownbikebus.com를 방문해 주세요. |
단어 125 | information | [명] 정보 | For further {information}, please visit our website at www.syctownbikebus.com. | 더 많은 정보는 저희 웹사이트 www.syctownbikebus.com를 방문해 주세요. |
단어 126 | eco-friendly | [형] 환경 친화적인 | 《Off the Chain Bike Bus Tour》 Off the Chain Bike Bus Tour, the {eco-friendly} way to see Sycamore City, is here. | 《오프 더 체인 자전거 버스 투어》는 사이카모어 시를 볼 수 있는 환경 친화적인 방법이다. |
단어 127 | charge | [동] 청구하다 | A bike bus for an hour is $100, and additional time is {charged} at $10 per 10 minutes after the first hour. | 자전거 버스를 1시간 이용하는 요금은 100달러이며, 첫 시간 이후 10분당 10달러가 추가로 청구된다. |
단어 128 | special | [형] 특별한 | For further information, please visit our {special} website at www.syctownbikebus.com. | 더 많은 정보는 저희 특별한 웹사이트 www.syctownbikebus.com를 방문해 주세요. |
단어 129 | adventure | [명] 모험 | Experience a pedal-powered {adventure} with up to 11 of your friends! | 친구 11명과 함께 페달로 구동되는 모험을 경험하라! |
단어 130 | Departure | [명] 출발 | Place of {Departure}: Sycamore City Hall Fee: A bike bus for an hour is $100, and additional time is charged at $10 per 10 minutes after the first hour. | 출발 장소: 사이카모어 시청 요금: 자전거 버스를 1시간 이용하는 요금은 100달러이며, 첫 시간 이후 10분당 10달러가 추가로 청구된다. |
단어 131 | Feature | [명] 특징 | Special {Feature}: You can sing and dance to your favorite tunes and play interactive games, while enjoying all of what Sycamore City has to offer. | 특별한 특징: 좋아하는 곡에 맞춰 노래하고 춤을 추며 상호작용하는 게임을 즐길 수 있다. |
단어 132 | experience | [동] 경험하다 | 《Off the Chain Bike Bus Tour》 invites you to {experience} a pedal-powered adventure with up to 11 of your friends! | 《오프 더 체인 자전거 버스 투어》는 친구 11명과 함께 페달로 구동되는 모험을 경험하라고 초대한다. |
단어 133 | Fee | [명] 요금 | Sycamore City Hall {Fee}: A bike bus for an hour is $100, and additional time is charged at $10 per 10 minutes after the first hour. | 사이카모어 시청 요금: 자전거 버스를 1시간 이용하는 요금은 100달러이며, 첫 시간 이후 10분당 10달러가 추가로 청구된다. |
단어 134 | interactive | [형] 상호작용하는 | You can sing and dance to your favorite tunes and play {interactive} games, while enjoying all of what Sycamore City has to offer. | 좋아하는 곡에 맞춰 노래하고 춤을 추며 상호작용하는 게임을 즐길 수 있다. |
단어 135 | take part in | [동] 참여하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • {Taking part in} animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 136 | admission | [명] 입장(료) | COST: $50 - Zoo {admission} is included. | 비용: 50달러 - 동물원 입장료가 포함되어 있습니다. |
단어 137 | training | [명] 훈련 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal {training} WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 138 | opportunity | [명] 기회 | WHAT TO BRING: A water bottle and your camera - Photo {opportunities} are provided. | 준비물: 물병과 카메라 - 사진 촬영 기회가 제공됩니다. |
단어 139 | reservation | [명] 예약 | Please visit our website at www.dudleyzoo.com to make a {reservation}. | 예약을 하시려면 저희 웹사이트 www.dudleyzoo.com을 방문해 주세요. |
단어 140 | help | [동] 돕다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • {Helping} to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 141 | care | [동] 돌보다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal {care} career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and {care} for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 142 | lover | [명] 애호가 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal {lovers} aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 143 | weigh | [동] 무게를 달다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to {weigh} and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 144 | learn | [동] 배우다 | During Zookeeper Experience, you will {learn} what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 145 | take | [동] 필요로 하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it {takes} to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 146 | Experience | [명] 경험 | 《Zookeeper {Experience} at Dudley Zoo》 During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 《Dudley 동물원의 사육사 경험》 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 147 | diet | [명] 식단 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal {diets} • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 148 | participate | [동] 참여하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, {participating} in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 149 | career | [명] 직업 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care {career,} participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 150 | provide | [동] 제공하다 | WHAT TO BRING: A water bottle and your camera - Photo opportunities are {provided.} | 준비물: 물병과 카메라 - 사진 촬영 기회가 제공됩니다. |
단어 151 | schedule | [동] 일정을 잡다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We {schedule} one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 152 | prepare | [동] 준비하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • {Preparing} animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 153 | visit | [동] 방문하다 | Please {visit} our website at www.dudleyzoo.com to make a reservation. | 예약을 하시려면 저희 웹사이트 www.dudleyzoo.com을 방문해 주세요. |
단어 154 | curiosity | [명] 호기심 | I became a medical {curiosity}, attracting some of the area's top specialists to look in on me and review my case. | 나는 의학적 호기심이 되어, 이 지역의 최고의 전문가들이 나를 살펴보고 내 사례를 검토하게 했다. |
단어 155 | nonverbal | [형] 비언어적인 | The typical response was {nonverbal}. | 전형적인 반응은 비언어적이었다. |
단어 156 | passion | [명] 열정 | Returning to college, I pursued medicine with a great {passion.} | 대학으로 돌아가면서, 나는 큰 열정을 가지고 의학을 추구했다. |
단어 157 | advise | [동] 조언하다 | When it became clear to me that no doctor could answer my basic questions, I walked out of the hospital against medical {advice}. | 어떤 의사도 내 기본적인 질문에 답할 수 없다는 것이 분명해지자, 나는 의사의 조언에 반해 병원을 나갔다. |
단어 158 | response | [명] 반응 | The typical {response} was nonverbal. | 전형적인 반응은 비언어적이었다. |
단어 159 | worship | [동] 숭배하다 | When I was young, my parents {worshipped} medical doctors as if they were exceptional beings possessing godlike qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
단어 160 | disease | [명] 질병 | But I never dreamed of pursuing a career in medicine until I entered the hospital for a rare {disease}. | 하지만 나는 드문 질병으로 병원에 입원할 때까지 의사로서의 경력을 꿈꾸지 않았다. |
단어 161 | pursue | [동] 추구하다 | But I never dreamed of {pursuing} a career in medicine until I entered the hospital for a rare disease. | 하지만 나는 드문 질병으로 병원에 입원할 때까지 의사로서의 경력을 꿈꾸지 않았다. |
단어 162 | exceptional | [형] 예외적인 | When I was young, my parents worshipped medical doctors as if they were {exceptional} beings possessing godlike qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
단어 163 | examine | [동] 검사하다 | As a patient, and a teenager eager to return to college, I asked each doctor who {examined} me, What caused my disease? | 환자이자 대학에 돌아가고 싶어하는 10대 소년으로서, 나는 나를 검사한 각 의사에게 내 질병의 원인이 무엇인지 물었다. |
단어 164 | dream | [동] 꿈꾸다 | But I never {dreamed} of pursuing a career in medicine until I entered the hospital for a rare disease. | 하지만 나는 드문 질병으로 병원에 입원할 때까지 의사로서의 경력을 꿈꾸지 않았다. |
단어 165 | possess | [동] 소유하다 | When I was young, my parents worshipped medical doctors as if they were exceptional beings {possessing} godlike qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
단어 166 | specialist | [명] 전문가 | I became a medical curiosity, attracting some of the area's top {specialists} to look in on me and review my case. | 나는 의학적 호기심이 되어, 이 지역의 최고의 전문가들이 나를 살펴보고 내 사례를 검토하게 했다. |
단어 167 | attract | [동] 끌다 | I became a medical curiosity, {attracting} some of the area's top specialists to look in on me and review my case. | 나는 의학적 호기심이 되어, 이 지역의 최고의 전문가들이 나를 살펴보고 내 사례를 검토하게 했다. |
단어 168 | godlike | [형] 신과 같은 | When I was young, my parents worshipped medical doctors as if they were exceptional beings possessing {godlike} qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
단어 169 | hurt | [동] 아프다 | They may {hurt} a bit, especially at the time. | 그것들은 약간 아플 수 있으며, 특히 그 순간에는 그렇다. |
단어 170 | advantage | [명] 이점 | A row has another {advantage}. | 다툼은 또 다른 이점이 있다. |
단어 171 | tension | [명] 긴장 | Do you know one of the best remedies for coping with family {tension}? | 가족의 긴장을 대처하기 위한 최고의 치료법 중 하나를 아는가? |
단어 172 | quarrel | [명] 불화 | Lastly, most of the tensions and {quarrels} between children are natural. | 마지막으로, 아이들 간의 긴장과 불화의 대부분은 자연스럽다. |
단어 173 | wise | [형] 현명한 | Even when they seem to be constant, {wise} parents don't worry too much. | 그것들이 지속적으로 보일 때에도, 현명한 부모는 너무 걱정하지 않는다. |
단어 174 | cope | [동] 대처하다 | Do you know one of the best remedies for {coping} with family tension? | 가족의 긴장을 대처하기 위한 최고의 치료법 중 하나를 아는가? |
단어 175 | remedy | [명] 치료법 | Do you know one of the best {remedies} for coping with family tension? | 가족의 긴장을 대처하기 위한 최고의 치료법 중 하나를 아는가? |
단어 176 | defeat | [명] 패배 | They think it implies weakness or {defeat}. | 그들은 그것이 약점이나 패배를 암시한다고 생각한다. |
단어 177 | natural | [형] 자연스러운 | Lastly, most of the tensions and quarrels between children are {natural}. | 마지막으로, 아이들 간의 긴장과 불화의 대부분은 자연스럽다. |
단어 178 | weakness | [명] 약점 | They think it implies {weakness} or defeat. | 그들은 그것이 약점이나 패배를 암시한다고 생각한다. |
단어 179 | imply | [동] 암시하다 | They think it {implies} weakness or defeat. | 그들은 그것이 약점이나 패배를 암시한다고 생각한다. |
단어 180 | worry | [동] 걱정하다 | Even when they seem to be constant, wise parents don't {worry} too much. | 그것들이 지속적으로 보일 때에도, 현명한 부모는 너무 걱정하지 않는다. |
단어 181 | relieve | [동] 덜다 | Another good way of {relieving} tension is a row! | 긴장을 덜어주는 또 다른 좋은 방법은 다툼이다! |
단어 182 | truth | [명] 진실 | When tempers are raised, unspoken {truths} usually come out. | 성질이 격해지면 말하지 않은 진실이 보통 드러난다. |
단어 183 | unspoken | [형] 말하지 않은 | When tempers are raised, {unspoken} truths usually come out. | 성질이 격해지면 말하지 않은 진실이 보통 드러난다. |
단어 184 | temper | [명] 성질 | When {tempers} are raised, unspoken truths usually come out. | 성질이 격해지면 말하지 않은 진실이 보통 드러난다. |
단어 185 | constant | [형] 지속적인 | Even when they seem to be {constant}, wise parents don't worry too much. | 그것들이 지속적으로 보일 때에도, 현명한 부모는 너무 걱정하지 않는다. |
단어 186 | beautiful | [형] 아름다운 | Above him bobbed the big red balloon, shiny and {beautiful}. | 그의 머리 위에는 크고 빨간 풍선이 빛나고 아름답게 위아래로 움직였다. |
단어 187 | festival | [명] 축제 | Jake's own flying dream began at a village {festival}. | 제이크의 비행 꿈은 한 마을 축제에서 시작되었다. |
단어 188 | helium | [명] 헬륨 | It was filled with {helium}, a gas four times lighter than air, though Jake did not understand this at the time. | 그것은 공기보다 네 배 가벼운 가스인 헬륨으로 가득 차 있었지만, 제이크는 그 당시에 이를 이해하지 못했다. |
단어 189 | shiny | [형] 빛나는 | Above him bobbed the big red balloon, {shiny} and beautiful. | 그의 머리 위에는 크고 빨간 풍선이 빛나고 아름답게 위아래로 움직였다. |
단어 190 | stall | [명] 노점 | Below Jake stretched the little tents and the {stalls.} | 제이크 아래에는 작은 텐트와 노점들이 펼쳐져 있었다. |
단어 191 | unsteady | [형] 불안정한 | It kept pulling him towards the sky, and he began to feel {unsteady} on his feet. | 그것은 그를 하늘로 계속 끌어당겼고, 그는 자신의 발이 불안정해지는 것을 느끼기 시작했다. |
단어 192 | balloon | [명] 풍선 | His uncle, a tall silent pilot, had bought him a red party {balloon} from a charity stall, and tied it to the top button of Jake's shirt. | 그의 삼촌은 키가 크고 조용한 조종사로, 자선 노점에서 빨간 파티 풍선을 사주고 제이크의 셔츠 상단 단추에 그것을 묶어 주었다. |
단어 193 | charity | [명] 자선 | His uncle, a tall silent pilot, had bought him a red party balloon from a {charity} stall, and tied it to the top button of Jake's shirt. | 그의 삼촌은 키가 크고 조용한 조종사로, 자선 노점에서 빨간 파티 풍선을 사주고 제이크의 셔츠 상단 단추에 그것을 묶어 주었다. |
단어 194 | bobb | [동] 위아래로 움직이다 | Above him {bobbed} the big red balloon, shiny and beautiful. | 그의 머리 위에는 크고 빨간 풍선이 빛나고 아름답게 위아래로 움직였다. |
단어 195 | remark | [동] 언급하다 | Maybe you will fly, Jake's uncle {remarked.} | 아마도 네가 날 수 있을 거야, 제이크의 삼촌이 언급했다. |
단어 196 | grassy | [형] 풀로 덮인 | He led his nephew up a {grassy} bank so they could look over the whole festival. | 그는 조카를 풀로 덮인 경사로로 이끌어 전체 축제를 바라볼 수 있게 했다. |
단어 197 | mysteriously | [부] 신비롭게 | It pulled {mysteriously} at his button. | 그것은 신비롭게 그의 단추를 당겼다. |
단어 198 | nephew | [명] 조카 | He led his {nephew} up a grassy bank so they could look over the whole festival. | 그는 조카를 풀로 덮인 경사로로 이끌어 전체 축제를 바라볼 수 있게 했다. |
단어 199 | stretch | [동] 펴다 | Below Jake {stretched} the little tents and the stalls. | 제이크 아래에는 작은 텐트와 노점들이 펼쳐져 있었다. |
단어 200 | award | [명] 상 | Treat everyone you meet as though you had just won an {award} for being the very best person in your industry or as though you had just won the lottery. | 만나는 모든 사람을 자신의 산업에서 가장 훌륭한 사람으로 상을 받았거나 복권에 당첨된 것처럼 대하라. |
단어 201 | Treat | [동] 대하다 | {Treat} everyone you meet as though you had just won an award for being the very best person in your industry or as though you had just won the lottery. | 만나는 모든 사람을 자신의 산업에서 가장 훌륭한 사람으로 상을 받았거나 복권에 당첨된 것처럼 대하라. |
단어 202 | cheerful | [형] 쾌활한 | Act as though you were trying out for the role of a positive, {cheerful}, happy, and likable person. | 긍정적이고, 쾌활하며, 행복하고, 호감가는 사람의 역할을 시도하는 것처럼 행동하라. |
단어 203 | cheerleader | [명] 응원단원 | You can actually become your own {cheerleader} by talking to yourself positively and then acting as if you were already the person that you wanted to be. | 자신에게 긍정적으로 이야기하고 이미 되고 싶었던 사람이 된 것처럼 행동함으로써 사실상 자신의 응원단원이 될 수 있다. |
단어 204 | amazed | [형] 놀란 | You will be {amazed} at how much better you feel about yourself after just a few minutes of pretending. | 몇 분 동안 가장한 후에 자신에 대해 얼마나 더 나아진 기분이 드는지에 놀랄 것이다. |
단어 205 | act | [동] 행동하다 | You can actually become your own cheerleader by talking to yourself positively and then {acting} as if you were already the person that you wanted to be. | 자신에게 긍정적으로 이야기하고 이미 되고 싶었던 사람이 된 것처럼 행동함으로써 사실상 자신의 응원단원이 될 수 있다. |
단어 206 | likable | [형] 호감가는 | Act as though you were trying out for the role of a positive, cheerful, happy, and {likable} person. | 긍정적이고, 쾌활하며, 행복하고, 호감가는 사람의 역할을 시도하는 것처럼 행동하라. |
단어 207 | positively | [부] 긍정적으로 | You can actually become your own cheerleader by talking to yourself {positively} and then acting as if you were already the person that you wanted to be. | 자신에게 긍정적으로 이야기하고 이미 되고 싶었던 사람이 된 것처럼 행동함으로써 사실상 자신의 응원단원이 될 수 있다. |
단어 208 | role | [명] 역할 | Act as though you were trying out for the {role} of a positive, cheerful, happy, and likable person. | 긍정적이고, 쾌활하며, 행복하고, 호감가는 사람의 역할을 시도하는 것처럼 행동하라. |
단어 209 | industry | [명] 산업 | Treat everyone you meet as though you had just won an award for being the very best person in your {industry} or as though you had just won the lottery. | 만나는 모든 사람을 자신의 산업에서 가장 훌륭한 사람으로 상을 받았거나 복권에 당첨된 것처럼 대하라. |
단어 210 | pretend | [동] 가장하다 | You will be amazed at how much better you feel about yourself after just a few minutes of {pretending}. | 몇 분 동안 가장한 후에 자신에 대해 얼마나 더 나아진 기분이 드는지에 놀랄 것이다. |
단어 211 | researcher | [명] 연구자 | There are six people in an elevator with an actor hired by {researchers.} | 엘리베이터 안에 연구자들이 고용한 배우와 함께 여섯 명이 있다. |
단어 212 | coin | [명] 동전 | The actor drops a bunch of {coins} and pencils. | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
단어 213 | floor | [명] 바닥 | They fall to the {floor} with a clatter. | 그것들은 쨍그랑 소리와 함께 바닥으로 떨어진다. |
단어 214 | deliberately | [부] 고의로 | But in the context of everyday life, where people are not thinking {deliberately} about how others are influencing them, going along with the group just feels like the natural thing to do. | 하지만 일상 생활의 맥락에서는 사람들이 타인이 자신에게 영향을 미치는 방법에 대해 고의로 생각하지 않기 때문에, 그룹에 따르는 것은 자연스러운 일처럼 느껴진다. |
단어 215 | muscle | [명] 근육 | And then, as the elevator goes down floor by floor, not one person moves a {muscle} to help. | 그리고 나서, 엘리베이터가 층별로 내려가면서, 한 사람도 도움을 주기 위해 근육을 움직이지 않는다. |
단어 216 | fall | [동] 떨어지다 | They {fall} to the floor with a clatter. | 그것들은 쨍그랑 소리와 함께 바닥으로 떨어진다. |
단어 217 | elevator | [명] 엘리베이터 | There are six people in an {elevator} with an actor hired by researchers. | 엘리베이터 안에 연구자들이 고용한 배우와 함께 여섯 명이 있다. |
단어 218 | scene | [명] 장면 | Imagine this {scene}. | 이 장면을 상상해 보라. |
단어 219 | influence | [동] 영향을 미치다 | But in the context of everyday life, where people are not thinking deliberately about how others are {influencing} them, going along with the group just feels like the natural thing to do. | 하지만 일상 생활의 맥락에서는 사람들이 타인이 자신에게 영향을 미치는 방법에 대해 고의로 생각하지 않기 때문에, 그룹에 따르는 것은 자연스러운 일처럼 느껴진다. |
단어 220 | uncomfortable | [형] 불편한 | Some people may feel {uncomfortable} and might silently wonder whether to get involved. | 일부 사람들은 불편함을 느끼고 조용히 연루될지에 대해 궁금해할 수 있다. |
단어 221 | aid | [명] 도움 | If the people knew they were being tested, everyone would instantly come to the {aid} of the stranger. | 사람들이 자신이 테스트되고 있다는 것을 알았다면, 모두 즉시 그 낯선 사람에게 도움을 줄 것이다. |
단어 222 | actor | [명] 배우 | There are six people in an elevator with an {actor} hired by researchers. | 엘리베이터 안에 연구자들이 고용한 배우와 함께 여섯 명이 있다. |
단어 223 | clatter | [명] 쨍그랑 소리 | They fall to the floor with a {clatter}. | 그것들은 쨍그랑 소리와 함께 바닥으로 떨어진다. |
단어 224 | drop | [동] 떨어뜨리다 | The actor {drops} a bunch of coins and pencils. | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
단어 225 | involved | [형] 연루된 | Some people may feel uncomfortable and might silently wonder whether to get {involved}. | 일부 사람들은 불편함을 느끼고 조용히 연루될지에 대해 궁금해할 수 있다. |
단어 226 | context | [명] 맥락 | But in the {context} of everyday life, where people are not thinking deliberately about how others are influencing them, going along with the group just feels like the natural thing to do. | 하지만 일상 생활의 맥락에서는 사람들이 타인이 자신에게 영향을 미치는 방법에 대해 고의로 생각하지 않기 때문에, 그룹에 따르는 것은 자연스러운 일처럼 느껴진다. |
단어 227 | pencil | [명] 연필 | The actor drops a bunch of coins and {pencils.} | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
단어 228 | bunch | [명] 다발 | The actor drops a {bunch} of coins and pencils. | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
단어 229 | patient | [명] 환자 | {Patients} should be aware that there can be differing views among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 230 | disagree | [동] 동의하지 않다 | Different groups of experts can {disagree} significantly about what is best practice. | 다양한 전문가 그룹은 최선의 실행 방법에 대해 상당히 동의하지 않을 수 있다. |
단어 231 | condition | [명] 상태 | Patients should be aware that there can be differing views among specialists about who should be treated for various {conditions.} | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 232 | significantly | [부] 상당히 | Different groups of experts can disagree {significantly} about what is best practice. | 다양한 전문가 그룹은 최선의 실행 방법에 대해 상당히 동의하지 않을 수 있다. |
단어 233 | guideline | [명] 지침 | For example, expert committees in Europe and the United States set different {guidelines} about when to treat high blood pressure. | 예를 들어, 유럽과 미국의 전문 위원회는 고혈압 치료 시기에 대한 다양한 지침을 설정한다. |
단어 234 | example | [명] 예 | For {example}, expert committees in Europe and the United States set different guidelines about when to treat high blood pressure. | 예를 들어, 유럽과 미국의 전문가 위원회는 고혈압 치료 시기에 대한 다양한 지침을 설정한다. |
단어 235 | practice | [명] 실행 | Different groups of experts can disagree significantly about what is best {practice}. | 다양한 전문가 그룹은 최선의 실행 방법에 대해 상당히 동의하지 않을 수 있다. |
단어 236 | elevation | [명] 상승 | The group of American experts believed that for mild {elevation} of blood pressure the benefits exceeded the risks from treatment. | 미국 전문가 그룹은 경미한 혈압 상승의 경우 치료로 인한 이점이 위험을 초과한다고 믿었다. |
단어 237 | risk | [명] 위험 | The group of American experts believed that for mild elevation of blood pressure the benefits exceeded the {risks} from treatment. | 미국 전문가 그룹은 경미한 혈압 상승의 경우 치료로 인한 이점이 위험을 초과한다고 믿었다. |
단어 238 | view | [명] 의견 | Patients should be aware that there can be differing {views} among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 239 | aware | [형] 알고 있는 | Patients should be {aware} that there can be differing views among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 240 | encourage | [동] 장려하다 | In Europe, people with the same symptoms would not be {encouraged} to take medicine. | 유럽에서는 같은 증상을 가진 사람들이 약을 복용하도록 장려되지 않을 것이다. |
단어 241 | suggest | [동] 제안하다 | They wrote guidelines {suggesting} that patients with mild blood pressure elevation take medicine. | 그들은 경미한 혈압 상승이 있는 환자들에게 약을 복용할 것을 제안하는 지침을 작성했다. |
단어 242 | benefit | [명] 이점 | The group of American experts believed that for mild elevation of blood pressure the {benefits} exceeded the risks from treatment. | 미국 전문가 그룹은 경미한 혈압 상승의 경우 치료로 인한 이점이 위험을 초과한다고 믿었다. |
단어 243 | differing | [형] 다른 | Patients should be aware that there can be {differing} views among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 244 | parameter | [명] 매개변수 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean {parameters} around what types of activities should be included and excluded is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 245 | Olympic | [형] 올림픽의 | Since 1992, however, badminton has been an {Olympic} sport! | 그러나 1992년 이후로 배드민턴은 올림픽 스포츠가 되었다! |
단어 246 | regard | [동] 간주하다 | After all, nearly everyone has an idea about what types of activities are {regarded} as sports and which are not. | 결국, 거의 모든 사람이 어떤 종류의 활동이 스포츠로 간주되며 어떤 활동이 그렇지 않은지에 대한 아이디어를 가지고 있다. |
단어 247 | difficult | [형] 어려운 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and excluded is relatively {difficult} to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 248 | play | [명] 놀이 | However, the line drawn between examples of sports, leisure, and {play} is not always clear. | 그러나 스포츠, 여가 및 놀이의 예 사이에 그어진 선은 항상 명확하지 않다. |
단어 249 | backyard | [명] 뒷마당 | For example, many people once played badminton in their {backyards} but this activity was hardly considered a sport. | 예를 들어, 많은 사람들이 한때 뒷마당에서 배드민턴을 쳤지만 이 활동은 거의 스포츠로 간주되지 않았다. |
단어 250 | include | [동] 포함하다 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be {included} and excluded is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 251 | define | [동] 정의하다 | In fact, devising a {definition} that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and excluded is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 252 | leisure | [명] 여가 | However, the line drawn between examples of sports, {leisure}, and play is not always clear. | 그러나 스포츠, 여가 및 놀이의 예 사이에 그어진 선은 항상 명확하지 않다. |
단어 253 | exclude | [동] 제외하다 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and {excluded} is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 254 | activity | [명] 활동 | After all, nearly everyone has an idea about what types of {activities} are regarded as sports and which are not. | 결국, 거의 모든 사람이 어떤 종류의 활동이 스포츠로 간주되며 어떤 활동이 그렇지 않은지에 대한 아이디어를 가지고 있다. |
단어 255 | sport | [명] 스포츠 | If you ask someone to name three {sports,} most likely he or she will be able to answer with ease. | 누군가에게 세 가지 스포츠의 이름을 말해 달라고 하면, 그는 그녀가 쉽게 대답할 수 있을 것이다. |
단어 256 | status | [명] 지위 | Activities that are regarded as play today may gain the {status} of sport in the future. | 오늘날 놀이로 간주되는 활동이 미래에는 스포츠의 지위를 얻을 수 있다. |
단어 257 | relatively | [부] 상대적으로 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and excluded is {relatively} difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 258 | defined | [형] 정의된 | It is something tangible, clearly {defined} and measurable. | 그것은 실질적이고, 명확히 정의되어 있으며, 측정 가능한 것이다. |
단어 259 | Achievement | [명] 성취 | {Achievement} is something you reach or attain, like a goal. | 성취는 목표처럼 도달하거나 이루는 것이다. |
단어 260 | attain | [동] 도달하다 | Achievement is something you reach or {attain}, like a goal. | 성취는 목표처럼 도달하거나 이루는 것이다. |
단어 261 | loneliness | [명] 외로움 | For example, some who achieve fame talk about the {loneliness} that often goes with it. | 예를 들어, 명성을 이룬 사람들은 그것과 함께 오는 외로움에 대해 이야기한다. |
단어 262 | tangible | [형] 실질적인 | It is something {tangible}, clearly defined and measurable. | 그것은 실질적이고, 명확히 정의되어 있으며, 측정 가능한 것이다. |
단어 263 | measurable | [형] 측정 가능한 | It is something tangible, clearly defined and {measurable}. | 그것은 실질적이고, 명확히 정의되어 있으며, 측정 가능한 것이다. |
단어 264 | fame | [명] 명성 | For example, some who achieve {fame} talk about the loneliness that often goes with it. | 예를 들어, 명성을 이룬 사람들은 그것과 함께 오는 외로움에 대해 이야기한다. |
단어 265 | successful | [형] 성공적인 | She feels {successful}. | 그녀는 성공적이라고 느낀다. |
단어 266 | obtain | [동] 얻다 | It comes when you pursue and {obtain} what you want. | 그것은 당신이 원하는 것을 추구하고 얻을 때 온다. |
단어 267 | irony | [명] 아이러니 | For some people, there is an {irony} to success. | 어떤 사람들에게는 성공에 대한 아이러니가 있다. |
단어 268 | achieve | [동] 이루다 | Many people who {achieve} great success don't always feel it. | 많은 사람들이 큰 성공을 이루어도 항상 그 성공을 느끼지 못한다. |
단어 269 | mistake | [동] 실수하다 | That's because success and achievement are not the same thing, yet too often we {mistake} one for the other. | 그것은 성공과 성취가 같은 것이 아니기 때문인데, 우리는 너무 자주 하나를 다른 것으로 실수한다. |
단어 270 | state | [명] 상태 | Success, in contrast, is a feeling or a {state} of being. | 성공은 대조적으로, 느낌이나 존재의 상태이다. |
단어 271 | nervous | [형] 긴장한 | In a serious tone, she answered that she'd been {nervous} when I appointed her at the beginning of class. | 그녀는 진지한 어조로 수업 시작할 때 내가 그녀를 임명했을 때 긴장했다고 대답했다. |
단어 272 | out | [부] 밖으로 | She also admitted that as a result she got more {out} of that class. | 그녀는 또한 결과적으로 그 수업에서 더 많은 것을 얻었다고 인정했다. |
단어 273 | forced | [형] 강요된 | But then, during that class, she felt {forced} to have a higher level of consciousness; she was more aware of the content of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 274 | discussion | [명] 토론 | But then, during that class, she felt forced to have a higher level of consciousness; she was more aware of the content of the lecture and {discussion}. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 275 | appoint | [동] 임명하다 | In a serious tone, she answered that she'd been extremely nervous when I {appointed} her at the beginning of class. | 그녀는 진지한 어조로 수업 시작할 때 내가 그녀를 임명했을 때 극도로 긴장했다고 대답했다. |
단어 276 | result | [명] 결과 | She also admitted that as a {result} she got more out of that class. | 그녀는 또한 결과적으로 그 수업에서 더 많은 것을 얻었다고 인정했다. |
단어 277 | consciousness | [명] 의식 | But then, during that class, she felt forced to have a higher level of {consciousness}; she was more aware of the content of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 278 | select | [동] 선택하다 | Every day in each of my classes I randomly {select} two students who are given the title of official questioners. | 매일 각 수업에서 나는 무작위로 두 명의 학생을 선택하여 공식 질문자라는 제목을 부여한다. |
단어 279 | content | [명] 내용 | But then, during that class, she felt forced to have a higher level of consciousness; she was more aware of the {content} of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 280 | responsibility | [명] 책임 | These students are assigned the {responsibility} to ask at least one question during that class. | 이 학생들은 그 수업 중 최소한 한 개의 질문을 할 책임을 부여받는다. |
단어 281 | lighthearted | [형] 경쾌한 | Just to break the ice, I asked in a {lighthearted} way, Did you feel honored to be named one of the first 'official questioners' of the semester? | 서먹함을 없애기 위해 나는 경쾌한 방식으로 물었다. 학기 첫 공식 질문자 중 한 명으로 이름이 지명된 것이 영광이었나요? |
단어 282 | differently | [부] 다르게 | But then, during that class, she felt {differently} from how she'd felt during other lectures. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 다른 강의에서 느꼈던 것과 다르게 느꼈다. |
단어 283 | honored | [형] 영광스러운 | Just to break the ice, I asked in a lighthearted way, Did you feel {honored} to be named one of the first 'official questioners' of the semester? | 서먹함을 없애기 위해 나는 경쾌한 방식으로 물었다. 학기 첫 공식 질문자 중 한 명으로 이름이 지명된 것이 영광이었나요? |
단어 284 | semester | [명] 학기 | Just to break the ice, I asked in a lighthearted way, Did you feel honored to be named one of the first 'official questioners' of the {semester}? | 서먹함을 없애기 위해 나는 경쾌한 방식으로 물었다. 학기 첫 공식 질문자 중 한 명으로 이름이 지명된 것이 영광이었나요? |
단어 285 | admit | [동] 인정하다 | She also {admitted} that as a result she got more out of that class. | 그녀는 또한 결과적으로 그 수업에서 더 많은 것을 얻었다고 인정했다. |
단어 286 | questioner | [명] 질문자 | Every day in each of my classes I randomly select two students who are given the title of official {questioners.} | 매일 각 수업에서 나는 무작위로 두 명의 학생을 선택하여 공식 질문자라는 제목을 부여한다. |
단어 287 | extremely | [부] 극도로 | In a serious tone, she answered that she'd been {extremely} nervous when I appointed her at the beginning of class. | 그녀는 진지한 어조로 수업 시작할 때 내가 그녀를 임명했을 때 극도로 긴장했다고 대답했다. |
단어 288 | listen | [동] 듣다 | I once worked with a group of students in the final year of senior school, who {listened} out for the slang used in their school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 학년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있는데, 그들은 자신들의 학교에서 사용되는 속어를 듣고 있었다. |
단어 289 | different | [형] 다른 | The slang that kids use in primary school is likely to be {different} from what is used in secondary school. | 초등학교에서 아이들이 사용하는 속어는 중학교에서 사용되는 것과 다를 가능성이 높다. |
단어 290 | secondary | [형] 중등의 | The slang that kids use in primary school is likely to be different from what is used in {secondary} school. | 초등학교에서 아이들이 사용하는 속어는 중학교에서 사용되는 것과 다를 가능성이 높다. |
단어 291 | student | [명] 학생 | I once worked with a group of {students} in the final year of senior school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 학년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있다. |
단어 292 | primary | [형] 초등의 | The slang that kids use in {primary} school is likely to be different from what is used in secondary school. | 초등학교에서 아이들이 사용하는 속어는 중학교에서 사용되는 것과 다를 가능성이 높다. |
단어 293 | year | [명] 년 | I once worked with a group of students in the final {year} of senior school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있다. |
단어 294 | work | [동] 일하다 | I once {worked} with a group of students in the final year of senior school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 학년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있다. |
단어 295 | probably | [부] 아마도 | Indeed, in your area you'll {probably} have several different kinds of slang. | 실제로 당신의 지역에서는 여러 가지 다른 종류의 속어가 있을 것이다. |
단어 296 | linguist | [명] 언어학자 | Slang is actually quite difficult for {linguists} to find out about. | 속어는 실제로 언어학자들이 알아내기 매우 어렵다. |
단어 297 | heard | [동] 듣다 | If your town has several schools, there are often differences in the kind of slang {heard} in each school. | 당신의 마을에 여러 학교가 있다면, 각 학교에서 들리는 속어의 종류에는 자주 차이가 있다. |
단어 298 | first-year | [형] 1학년의 | They found that the slang used by {first-year} students was very different from their own. | 그들은 1학년 학생들이 사용하는 속어가 그들의 것과 매우 다르다는 것을 발견했다. |
단어 299 | difference | [명] 차이 | If your town has several schools, there are often {differences} in the kind of slang heard in each school. | 당신의 마을에 여러 학교가 있다면, 각 학교에서 들리는 속어의 종류에는 자주 차이가 있다. |
단어 300 | local | [형] 지역의 | You will have your {local} slang that you use in your school or in your town. | 당신은 학교나 마을에서 사용하는 지역 속어를 가질 것이다. |
단어 301 | own | [형] 자신의 | They found that the slang used by first-year students was very different from their {own}. | 그들은 1학년 학생들이 사용하는 속어가 그들의 것과 매우 다르다는 것을 발견했다. |
단어 302 | Slang | [명] 속어 | {Slang} is actually quite difficult for linguists to find out about. | 속어는 실제로 언어학자들이 알아내기 매우 어렵다. |
단어 303 | often | [부] 자주 | If your town has several schools, there are {often} differences in the kind of slang heard in each school. | 당신의 마을에 여러 학교가 있다면, 각 학교에서 들리는 속어의 종류에는 자주 차이가 있다. |
단어 304 | learner | [명] 학습자 | By contrast, the Flipped Learning model shifts instruction to a {learner}-centered approach. | 반면, 플립 학습 모델은 교육을 학습자 중심 접근 방식으로 전환한다. |
단어 305 | timeline | [명] 일정 | Furthermore, educators who flip their classes are flexible in their expectations of student {timelines} for learning. | 더욱이, 수업을 뒤집는 교육자들은 학생들의 학습 일정에 대한 기대에 유연하다. |
단어 306 | rearrange | [동] 재배치하다 | Educators often physically {rearrange} their learning spaces to support either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 307 | flipped | [형] 뒤집힌 | {Flipped} Learning allows for a variety of learning modes. | 플립 학습은 다양한 학습 모드를 허용한다. |
단어 308 | assessment | [명] 평가 | Furthermore, educators who flip their classes are flexible in their expectations of student timelines for learning and in their {assessments} of student learning. | 더욱이, 수업을 뒤집는 교육자들은 학생들의 학습 일정에 대한 기대와 학생 학습에 대한 평가에 유연하다. |
단어 309 | traditional | [형] 전통적인 | In the {traditional} teacher-centered model, the teacher is the primary source of information. | 전통적인 교사 중심 모델에서, 교사는 정보의 주요 출처이다. |
단어 310 | expectation | [명] 기대 | Furthermore, educators who flip their classes are flexible in their {expectations} of student timelines for learning. | 더욱이, 수업을 뒤집는 교육자들은 학생들의 학습 일정에 대한 기대에 유연하다. |
단어 311 | explore | [동] 탐구하다 | where in-class time is spent {exploring} topics in greater depth. | 수업 시간에 주제를 더 깊이 탐구하는 데 사용된다. |
단어 312 | actively | [부] 적극적으로 | As a result, students are {actively} involved in knowledge construction. | 그 결과, 학생들은 지식 구성에 적극적으로 참여하게 된다. |
단어 313 | Learning | [명] 학습 | Flipped Learning allows for a variety of {learning} modes. | 플립 학습은 다양한 학습 모드를 허용한다. |
단어 314 | educator | [명] 교육자 | {Educators} often physically rearrange their learning spaces to support either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 315 | evaluate | [동] 평가하다 | as they participate in and {evaluate} their learning in a personally meaningful manner. | 그들이 개인적으로 의미 있는 방식으로 학습에 참여하고 평가할 때. |
단어 316 | physically | [부] 신체적으로 | Educators often {physically} rearrange their learning spaces to support either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 317 | instruction | [명] 교육 | By contrast, the Flipped Learning model shifts {instruction} to a learner-centered approach. | 반면, 플립 학습 모델은 교육을 학습자 중심 접근 방식으로 전환한다. |
단어 318 | construction | [명] 구성 | As a result, students are actively involved in knowledge {construction}. | 그 결과, 학생들은 지식 구성에 적극적으로 참여하게 된다. |
단어 319 | depth | [명] 깊이 | where in-class time is spent exploring topics in greater {depth}. | 수업 시간에 주제를 더 깊이 탐구하는 데 사용된다. |
단어 320 | involve | [동] 포함하다 | As a result, students are actively {involved} in knowledge construction. | 그 결과, 학생들은 지식 구성에 적극적으로 참여하게 된다. |
단어 321 | support | [동] 지원하다 | Educators often physically rearrange their learning spaces to {support} either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 322 | meaningful | [형] 의미 있는 | as they participate in and evaluate their learning in a personally {meaningful} manner. | 그들이 개인적으로 의미 있는 방식으로 학습에 참여하고 평가할 때. |
단어 323 | range | [명] 범위 | Many mammals produce different sounds for different objects, but few can match the {range} of meaningful sounds that birds may give voice to. | 많은 포유류가 다양한 물체를 위해 다른 소리를 내지만, 새들이 낼 수 있는 의미 있는 소리의 범위에는 거의 맞먹지 못한다. |
단어 324 | creature | [명] 생물 | Both mammals and birds are noisy {creatures.} | 포유류와 새 모두 시끄러운 생물이다. |
단어 325 | songster | [명] 노래하는 사람(것) | Yet many birds are famed for their songs and some of the most glorious {songsters} are the ones we encounter most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
단어 326 | communicate | [동] 의사소통하다 | They commonly make their presence felt, and {communicate}, by sound, but birds are far better at it. | 그들은 흔히 소리로 존재감을 드러내고 의사소통하지만, 새가 훨씬 더 잘한다. |
단어 327 | bellow | [동] 높은 소리로 울다 | Some mammals {bellow}, but few sing, apart from human beings and perhaps whales. | 일부 포유류는 높은 소리로 울지만, 인간과 아마도 고래를 제외하고는 노래하는 포유류는 거의 없다. |
단어 328 | encounter | [동] 만나다 | Yet many birds are famed for their songs and some of the most glorious songsters are the ones we {encounter} most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
단어 329 | evidence | [명] 증거 | Apart from human beings, mammals on the whole are not melodious and there is little {evidence} that they intend to be. | 인간을 제외하고, 포유류는 전반적으로 선율이 아름답지 않으며, 그렇게 의도한다는 증거는 거의 없다. |
단어 330 | noisy | [형] 시끄러운 | Both mammals and birds are {noisy} creatures. | 포유류와 새 모두 시끄러운 생물이다. |
단어 331 | melodious | [형] 선율이 아름다운 | Apart from human beings, mammals on the whole are not {melodious} and there is little evidence that they intend to be. | 인간을 제외하고, 포유류는 전반적으로 선율이 아름답지 않으며, 그렇게 의도한다는 증거는 거의 없다. |
단어 332 | sing | [동] 노래하다 | Some mammals bellow, but few {sing}, apart from human beings and perhaps whales. | 일부 포유류는 높은 소리로 울지만, 인간과 아마도 고래를 제외하고는 노래하는 포유류는 거의 없다. |
단어 333 | glorious | [형] 영광스러운 | Yet many birds are famed for their songs and some of the most {glorious} songsters are the ones we encounter most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
단어 334 | intend | [동] 의도하다 | Apart from human beings, mammals on the whole are not melodious and there is little evidence that they {intend} to be. | 인간을 제외하고, 포유류는 전반적으로 선율이 아름답지 않으며, 그렇게 의도한다는 증거는 거의 없다. |
단어 335 | mammal | [명] 포유류 | Both {mammals} and birds are noisy creatures. | 포유류와 새 모두 시끄러운 생물이다. |
단어 336 | famed | [형] 유명한 | Yet many birds are {famed} for their songs and some of the most glorious songsters are the ones we encounter most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
단어 337 | remind | [동] 상기시키다 | I told myself, when you see that n in longitude it will {remind} you of the word north. | 나는 스스로에게 말했다. 경도에서 n을 보면 그것이 너에게 북쪽이라는 단어를 상기시켜줄 것이다. |
단어 338 | eighth | [형] 여덟 번째의 | When I was in {eighth} grade, we were studying longitude and latitude in geography class. | 내가 여덟 번째 학년에 있을 때, 우리는 지리 수업에서 경도와 위도를 공부하고 있었다. |
단어 339 | geography | [명] 지리 | When I was in eighth grade, we were studying longitude and latitude in {geography} class. | 내가 여덟 번째 학년에 있을 때, 우리는 지리 수업에서 경도와 위도를 공부하고 있었다. |
단어 340 | test | [명] 시험 | It worked; I got them all right on the next quiz, and the next, and on the {test}. | 그렇게 하니 효과가 있었고, 다음 퀴즈와 그 다음, 그리고 시험에서 전부 맞았다. |
단어 341 | remember | [동] 기억하다 | Therefore, it will be easy to {remember} that longitude lines go from north to south. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
단어 342 | frustrated | [형] 좌절한 | I went home and almost cried because I was so {frustrated} and embarrassed that I couldn't keep them straight in my mind. | 집에 가서 거의 울 뻔했는데, 너무 좌절하고 당황해서 그것들을 내 마음속에서 똑바로 유지할 수 없었기 때문이다. |
단어 343 | latitude | [명] 위도 | Every day for a week, we had a quiz, and I kept getting longitude and {latitude} confused. | 일주일 동안 매일 퀴즈를 봤고, 나는 경도와 위도를 혼동하고 있었다. |
단어 344 | south | [명] 남쪽 | Therefore, it will be easy to remember that longitude lines go from north to {south}. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
단어 345 | longitude | [명] 경도 | Every day for a week, we had a quiz, and I kept getting {longitude} and latitude confused. | 일주일 동안 매일 퀴즈를 봤고, 나는 경도와 위도를 혼동하고 있었다. |
단어 346 | next | [형] 다음의 | It worked; I got them all right on the {next} quiz, and the next, and on the test. | 그렇게 하니 효과가 있었고, 다음 퀴즈와 그 다음, 그리고 시험에서 전부 맞았다. |
단어 347 | embarrassed | [형] 당황한 | I went home and almost cried because I was so frustrated and {embarrassed} that I couldn't keep them straight in my mind. | 집에 가서 거의 울 뻔했는데, 너무 좌절하고 당황해서 그것들을 내 마음속에서 똑바로 유지할 수 없었기 때문이다. |
단어 348 | confuse | [동] 혼란스럽게 하다 | Every day for a week, we had a quiz, and I kept getting longitude and latitude {confused.} | 일주일 동안 매일 퀴즈를 봤고, 나는 경도와 위도를 혼란스럽게 하고 있었다. |
단어 349 | figure | [동] 알아내다 | I stared and stared at those words until suddenly I {figured} out what to do. | 나는 그 단어들을 응시하고 또 응시하다가 갑자기 무엇을 해야 할지 알아냈다. |
단어 350 | straight | [형] 똑바른 | I went home and almost cried because I was so frustrated and embarrassed that I couldn't keep them {straight} in my mind. | 집에 가서 거의 울 뻔했는데, 너무 좌절하고 당황해서 그것들을 내 마음속에서 똑바로 유지할 수 없었기 때문이다. |
단어 351 | line | [명] 선 | Therefore, it will be easy to remember that longitude {lines} go from north to south. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
단어 352 | therefore | [부] 그러므로 | {Therefore}, it will be easy to remember that longitude lines go from north to south. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
단어 353 | trend | [명] 추세 | This growing emphasis on ethical consumption is a {trend} that cannot be ignored. | 윤리적 소비에 대한 이러한 성장하는 강조는 간과할 수 없는 추세이다. |
단어 354 | multinational | [형] 다국적의 | Some {multinational} companies have experienced the anger of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their reputations and their existence as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 355 | labor | [명] 노동 | For example, there is growing interest in {labor} practices, environmental policies, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 356 | shift | [동] 변화하다 | The {shift} in focus by consumers is evident in their concerns about the companies they purchase from. | 소비자들의 초점의 변화는 그들이 구매하는 회사에 대한 관심에서 분명히 드러난다. |
단어 357 | consumer | [명] 소비자 | Today's {consumers} are not just looking for a good product at a fair price. | 오늘날의 소비자들은 공정한 가격에 좋은 제품을 찾는 것에 그치지 않는다. |
단어 358 | evident | [형] 분명한 | The shift in focus by consumers is {evident} in their concerns about the companies they purchase from. | 소비자들의 초점의 변화는 그들이 구매하는 회사에 대한 관심에서 분명히 드러난다. |
단어 359 | pressure | [명] 압박 | Also, there is a {pressure} to get companies to present not just financial results, but also social and environmental results and impact. | 또한, 기업들이 재무 결과뿐만 아니라 사회적 및 환경적 결과와 영향도 제시하도록 하는 압박이 있다. |
단어 360 | environmental | [형] 환경의 | For example, there is growing interest in labor practices, {environmental} policies, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 361 | reputation | [명] 명성 | Some multinational companies have experienced the anger of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their {reputations} and their existence as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 362 | policy | [명] 정책 | For example, there is growing interest in labor practices, environmental {policies}, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 363 | existence | [명] 존재 | Some multinational companies have experienced the anger of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their reputations and their {existence} as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 364 | concern | [명] 관심, 걱정 | The shift in focus by consumers is evident in their {concerns} about the companies they purchase from. | 소비자들의 초점의 변화는 그들이 구매하는 회사에 대한 관심에서 분명히 드러난다. |
단어 365 | ethic | [명] 윤리 | They are looking beyond the product or service to the {ethics} of the company that supplies it. | 그들은 제품이나 서비스 너머로 공급하는 회사의 윤리를 보고 있다. |
단어 366 | anger | [명] 분노 | Some multinational companies have experienced the {anger} of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their reputations and their existence as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 367 | interest | [명] 관심 | For example, there is growing {interest} in labor practices, environmental policies, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 368 | impact | [명] 영향 | Also, there is a pressure to get companies to present not just financial results, but also social and environmental results and {impact}. | 또한, 기업들이 재무 결과뿐만 아니라 사회적 및 환경적 결과와 영향도 제시하도록 하는 압박이 있다. |
단어 369 | emphasis | [명] 강조 | This growing {emphasis} on ethical consumption is a trend that cannot be ignored. | 윤리적 소비에 대한 이러한 성장하는 강조는 간과할 수 없는 추세이다. |
단어 370 | glow | [명] 빛 | His father awoke and saw a {glow} downstairs. | 그의 아버지는 깨어나 아래층에서 빛을 보았다. |
단어 371 | ounce | [명] 온스 (무게 단위) | And the farm required every {ounce} of work he could get from his son. | 그리고 농장은 그의 아들로부터 얻을 수 있는 모든 온스의 노동을 필요로 했다. |
단어 372 | education | [명] 교육 | He was only trying to get an {education} that he couldn't get from the teachers in the community. | 그는 지역 사회의 교사들로부터 얻을 수 없는 교육을 받으려 했을 뿐이었다. |
단어 373 | kick | [동] 차다 | His father grabbed a broomstick and chased his son around the room, yelling, Young man, if you don't get to bed right now, I'll {kick} you out of the house! | 그의 아버지는 빗자루를 잡고 아들을 방 주위를 쫓아가며 외쳤다. 젊은이, 지금 당장 자지 않으면 너를 집에서 쫓아낼 거야! |
단어 374 | chase | [동] 쫓다 | His father grabbed a broomstick and {chased} his son around the room, yelling, Young man, if you don't get to bed right now, I'll kick you out of the house! | 그의 아버지는 빗자루를 잡고 아들을 방 주위를 쫓아가며 외쳤다. 젊은이, 지금 당장 자지 않으면 너를 집에서 쫓아낼 거야! |
단어 375 | stay | [동] 머무르다 | William Miller {stayed} up after the family had gone to bed, then read until the morning. | 윌리엄 밀러는 가족이 잠든 후에도 머무르며 아침까지 읽었다. |
단어 376 | sleep | [동] 자다 | And his father thought the growing boy should {sleep} soundly through the night. | 그리고 그의 아버지는 성장하는 소년이 밤동안 편안히 자야 한다고 생각했다. |
단어 377 | fireplace | [명] 벽난로 | So William formed the habit of burning pine knots in the {fireplace} for his nightly reading light. | 그래서 윌리엄은 야간 독서를 위한 벽난로에서 소나무 마디를 태우는 습관을 만들었다. |
단어 378 | thought | [명] 생각 | And his father {thought} the growing boy should sleep soundly through the night. | 그리고 그의 아버지는 성장하는 소년이 밤동안 편안히 자야 한다고 생각했다. |
단어 379 | save | [동] 구하다 | Thinking the house was on fire, he came rushing down the stairs to {save} his home and family from going up in flames. | 집이 불타고 있다고 생각한 그는 집과 가족을 구하기 위해 계단을 서두르며 내려갔다. |
단어 380 | burn | [동] 태우다 | So William formed the habit of {burning} pine knots in the fireplace for his nightly reading light. | 그래서 윌리엄은 야간 독서를 위한 벽난로에서 소나무 마디를 태우는 습관을 만들었다. |
단어 381 | energy | [명] 에너지 | His father felt that his son's late-night reading would cut into his {energy} for the next day's work. | 그의 아버지는 아들의 깊은 밤 독서가 다음 날의 작업을 위한 에너지를 소모할 것이라고 느꼈다. |
단어 382 | habit | [명] 습관 | So William formed the {habit} of burning pine knots in the fireplace for his nightly reading light. | 그래서 윌리엄은 야간 독서를 위한 벽난로에서 소나무 마디를 태우는 습관을 만들었다. |
단어 383 | Night | [명] 밤 | Night after {night} he read as long as he could, then made his way back upstairs, and slept until it was time to do the morning chores. | 밤마다 그는 가능한 한 오래 읽고, 그런 다음 다시 위층으로 올라가 아침 작업을 할 시간까지 잤다. |
단어 384 | secret | [형] 비밀의 | William's {secret} life continued for some time, though. | 그러나 윌리엄의 비밀스러운 생활은 한동안 계속되었다. |
단어 385 | retire | [동] 은퇴하다 | He insisted that William {retire} for the night when the rest of the family did. | 그는 나머지 가족이 자러 갔을 때 윌리엄이 밤에 은퇴하도록 주장했다. |
단어 386 | gather | [동] 모으다 | Candles were expensive, but there were plenty of pine knots, and all he had to do was {gather} them from the woods. | 촛불은 비쌌지만, 소나무 마디가 많았고 그가 해야 할 일은 숲에서 그것들을 모으는 것이었다. |
단어 387 | think | [동] 생각하다 | {Thinking} the house was on fire, he came rushing down the stairs to save his home and family from going up in flames. | 집이 불타고 있다고 생각한 그는 집과 가족을 구하기 위해 계단을 서두르며 내려갔다. |
단어 388 | happen | [동] 일어나다 | But one night something {happened} that he hadn't expected. | 그러나 어느 밤 예상치 못한 일이 일어났다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | multipurpose | [형] 다목적의 | Currently, since we have no practice room of our own, we have to practice twice a week in the {multipurpose} room. | 현재, 우리만의 연습실이 없기 때문에, 우리는 다목적 실에서 주 2회 연습해야 한다. |
단어 2 | Student Council | [명] 학생회 | To the {Student Council}, We are the members of the 11th grade band. | 학생회에, 우리는 11학년 밴드의 구성원이다. |
단어 3 | group | [명] 그룹 | Since the band tournament is only one month away, we are asking to be the only {group} to use the multipurpose room after school for this entire month. | 밴드 대회가 한 달 밖에 남지 않았기 때문에, 우리는 이 한 달 동안 방과 후 다목적 실을 사용할 유일한 그룹이 되기를 요청하고 있다. |
단어 4 | cancel | [동] 취소하다 | For the past two weeks, band practice has been {canceled} because other groups needed to use the room. | 지난 2주 동안, 다른 그룹이 그 방을 사용해야 했기 때문에 밴드 연습이 취소되었다. |
단어 5 | member | [명] 구성원 | To the Student Council, We are the {members} of the 11th grade band. | 학생회에, 우리는 11학년 밴드의 구성원이다. |
단어 6 | favor | [명] 호의 | We hope that you will understand our situation and vote in our {favor}. | 우리는 당신이 우리의 상황을 이해하고 우리에게 호의적으로 투표해 주기를 바란다. |
단어 7 | tournament | [명] 대회 | Since the band {tournament} is only one month away, we are asking to be the only group to use the multipurpose room after school for this entire month. | 밴드 대회가 한 달 밖에 남지 않았기 때문에, 우리는 이 한 달 동안 방과 후 다목적 실을 사용할 유일한 그룹이 되기를 요청하고 있다. |
단어 8 | practice room | [명] 연습실 | Currently, since we have no {practice room} of our own, we have to practice twice a week in the multipurpose room. | 현재, 우리만의 연습실이 없기 때문에, 우리는 다목적 실에서 주 2회 연습해야 한다. |
단어 9 | propose | [동] 제안하다 | Principal Cooper has said that the entire student council must vote on our {proposal}. | 쿠퍼 교장은 전체 학생회가 우리의 제안 사항에 투표해야 한다고 말했다. |
단어 10 | situation | [명] 상황 | We hope that you will understand our {situation} and vote in our favor. | 우리는 당신이 우리의 상황을 이해하고 우리에게 호의적으로 투표해 주기를 바란다. |
단어 11 | entire | [형] 전체의 | Since the band tournament is only one month away, we are asking to be the only group to use the multipurpose room after school for this {entire} month. | 밴드 대회가 한 달 밖에 남지 않았기 때문에, 우리는 이 한 달 동안 방과 후 다목적 실을 사용할 유일한 그룹이 되기를 요청하고 있다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | brown | [형] 갈색의 | It had rained earlier that week and the river was {brown} and swollen. | 그 주에 비가 내렸고 강은 갈색으로 부풀어 있었다. |
단어 2 | walk | [동] 걷다 | As her pony {walked} into the middle of the river, Joni turned pale, staring at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 3 | river | [명] 강 | Her sisters, on their big horses, thought it was exciting to cross the {river} at the deepest part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 4 | sister | [명] 자매 | Joni went horseback riding with her older {sisters.} | 조니는 그녀의 나이 많은 자매들과 함께 말타기를 했다. |
단어 5 | horseback | [형] 말타기 | Joni went {horseback} riding with her older sisters. | 조니는 그녀의 나이 많은 자매들과 함께 말타기를 했다. |
단어 6 | turn | [동] 변하다 | As her pony walked into the middle of the river, Joni {turned} pale, staring at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 7 | sank | [동] 가라앉다 | They never seemed to notice that Joni's little pony {sank} a bit deeper. | 그들은 조니의 작은 조랑말이 조금 더 가라앉았다는 것을 알아차리지 못한 것 같았다. |
단어 8 | deepest | [형] 가장 깊은 | Her sisters, on their big horses, thought it was exciting to cross the river at the {deepest} part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 9 | start | [동] 시작하다 | Her heart {started} to race and her mouth became dry. | 그녀의 심장은 뛰기 시작했고 그녀의 입은 건조해졌다. |
단어 10 | middle | [명] 중간 | As her pony walked into the {middle} of the river, Joni turned pale, staring at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 11 | swirling | [형] 소용돌이치는 | As her pony walked into the middle of the river, Joni turned pale, staring at the {swirling} waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 12 | rushing | [형] 급속한 | As her pony walked into the middle of the river, Joni turned pale, staring at the swirling waters {rushing} around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 13 | exciting | [형] 신나는 | Her sisters, on their big horses, thought it was {exciting} to cross the river at the deepest part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 14 | notice | [동] 알아차리다 | They never seemed to {notice} that Joni's little pony sank a bit deeper. | 그들은 조니의 작은 조랑말이 조금 더 가라앉았다는 것을 알아차리지 못한 것 같았다. |
단어 15 | stare | [동] 응시하다 | As her pony walked into the middle of the river, Joni turned pale, {staring} at the swirling waters rushing around the legs of her pony. | 조랑말이 강의 중간으로 걸어들어가자, 조니는 창백해지며 소용돌이치는 물이 조랑말의 다리 주위를 급속히 돌아다니는 것을 응시했다. |
단어 16 | keep | [동] 유지하다 | She had a hard time {keeping} up with them because her pony was half the size of their horses. | 그녀는 그들과 보조를 맞추는 데 힘든 시간을 보냈다, 왜냐하면 그녀의 조랑말은 그들의 말의 절반 크기였기 때문이다. |
단어 17 | cross | [동] 건너다 | Her sisters, on their big horses, thought it was exciting to {cross} the river at the deepest part. | 그녀의 자매들은 큰 말에 올라타고 가장 깊은 곳에서 강을 건너는 것이 신난다고 생각했다. |
단어 18 | hard | [형] 힘든 | She had a {hard} time keeping up with them because her pony was half the size of their horses. | 그녀는 그들과 보조를 맞추는 데 힘든 시간을 보냈다, 왜냐하면 그녀의 조랑말은 그들의 말의 절반 크기였기 때문이다. |
단어 19 | dry | [형] 건조한 | Her heart started to race and her mouth became {dry}. | 그녀의 심장은 뛰기 시작했고 그녀의 입은 건조해졌다. |
단어 20 | swollen | [형] 부풀어 오른 | It had rained earlier that week and the river was brown and {swollen}. | 그 주에 비가 내렸고 강은 갈색으로 부풀어 있었다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | task | [명] 과제 | It will also keep you focused on completing the {tasks} at hand because imagination makes everyday tasks more interesting. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 2 | happiness | [명] 행복 | Being imaginative gives us feelings of {happiness} and adds excitement to our lives. | 창의적이 되는 것은 우리에게 행복한 감정을 주고 삶에 흥분을 더한다. |
단어 3 | creative | [형] 창의적인 | There is no end to how {creative} you can be when you move into your imagination. | 당신이 상상력으로 움직일 때 당신이 얼마나 창의적일 수 있는지에 끝이 없다. |
단어 4 | imagination | [명] 상상력 | How did using your {imagination} make you feel? | 당신의 상상력을 사용하는 것이 당신에게 어떤 기분을 주었나요? |
단어 5 | focused | [형] 집중한 | It will also keep you {focused} on completing the tasks at hand because imagination makes everyday tasks more interesting. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 6 | invent | [동] 발명하다 | You can use your imagination to write books or {invent} something. | 당신은 상상력을 사용하여 책을 쓰거나 무언가를 발명할 수 있다. |
단어 7 | interesting | [형] 흥미로운 | It will also keep you focused on completing the tasks at hand because imagination makes everyday tasks more {interesting}. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 8 | complete | [동] 완료하다 | It will also keep you focused on {completing} the tasks at hand because imagination makes everyday tasks more interesting. | 상상력은 일상적인 과제를 더 흥미롭게 만들기 때문에 당신이 현재의 과제를 완료하는 데 집중하도록 도와줄 것이다. |
단어 9 | feeling | [명] 감정 | If you can return to the joyful {feelings} that you had through play, you'll find that you feel happier about yourself. | 놀이를 통해 가졌던 기쁜 감정으로 돌아갈 수 있다면, 자신에 대해 더 행복하게 느낄 것이다. |
단어 10 | write | [동] 쓰다 | You can use your imagination to {write} books or invent something. | 당신은 상상력을 사용하여 책을 쓰거나 무언가를 발명할 수 있다. |
단어 11 | joyful | [형] 기쁜 | If you can return to the {joyful} feelings that you had through play, you'll find that you feel happier about yourself. | 놀이를 통해 가졌던 기쁜 감정으로 돌아갈 수 있다면, 자신에 대해 더 행복하게 느낄 것이다. |
단어 12 | imaginative | [형] 창의적인 | Being {imaginative} gives us feelings of happiness and adds excitement to our lives. | 창의적이 되는 것은 우리에게 행복한 감정을 주고 삶에 흥분을 더한다. |
단어 13 | excitement | [명] 흥분 | Being imaginative gives us feelings of happiness and adds {excitement} to our lives. | 창의적이 되는 것은 우리에게 행복한 감정을 주고 삶에 흥분을 더한다. |
단어 14 | move | [동] 움직이다 | There is no end to how creative you can be when you {move} into your imagination. | 당신이 상상력으로 움직일 때 당신이 얼마나 창의적일 수 있는지에 끝이 없다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | unknown | [형] 알려지지 않은 | Indeed, we fear the {unknown}. | 사실, 우리는 알려지지 않은 것을 두려워한다. |
단어 2 | knowledge | [명] 지식 | However, the human species differs from other animals because we thirst for {knowledge} that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 3 | specie | [명] 종 | However, the human {species} differs from other animals because we thirst for knowledge that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 4 | useful | [형] 유용한 | Animals including humans cannot live without knowing what is {useful} to them and what is needed for their survival. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다. |
단어 5 | understanding | [명] 이해 | This sense of wonder and desire for {understanding} not only makes us human, but is also one of the foundation stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 6 | civilization | [명] 문명 | This sense of wonder and desire for understanding not only makes us human, but is also one of the foundation stones of {civilization}. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 7 | thirst | [동] 갈망하다 | However, the human species differ from other animals because we {thirst} for knowledge that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 8 | desire | [명] 욕구 | This sense of wonder and {desire} for understanding not only makes us human, but is also one of the foundation stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 9 | Curiosity | [명] 호기심 | {Curiosity} is the essence of life. | 호기심은 삶의 본질이다. |
단어 10 | foundation | [명] 기초 | This sense of wonder and desire for understanding not only makes us human, but is also one of the {foundation} stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 11 | wonder | [명] 경이로움 | This sense of {wonder} and desire for understanding not only makes us human, but is also one of the foundation stones of civilization. | 이러한 경이로움과 이해에 대한 욕구는 우리를 인간으로 만들 뿐만 아니라 문명의 기초가 되는 돌 중 하나이기도 하다. |
단어 12 | survival | [명] 생존 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their {survival}: where to find food, how to avoid predators, where to find mates, etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 음식을 찾는 방법, 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
단어 13 | surrounding | [명] 환경 | We wonder about our {surroundings} and about what we observe both near and far and we want to understand it all. | 우리는 우리의 환경과 가까운 곳과 먼 곳에서 관찰하는 것에 대해 경이로움을 느끼고, 모든 것을 이해하고 싶어한다. |
단어 14 | essence | [명] 본질 | Curiosity is the {essence} of life. | 호기심은 삶의 본질이다. |
단어 15 | far | [부] 멀리 | However, the human species differs from other animals because we thirst for knowledge that reaches {far} beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 16 | avoid | [동] 피하다 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their survival: how to {avoid} predators, where to find mates, etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
단어 17 | observe | [동] 관찰하다 | We wonder about our surroundings and about what we {observe} both near and far and we want to understand it all. | 우리는 우리의 환경과 가까운 곳과 먼 곳에서 관찰하는 것에 대해 경이로움을 느끼고, 모든 것을 이해하고 싶어한다. |
단어 18 | predator | [명] 포식자 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their survival: how to avoid {predators,} where to find mates, etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
단어 19 | differ | [동] 다르다 | However, the human species {differs} from other animals because we thirst for knowledge that reaches far beyond our personal needs. | 그러나 인간 종은 개인적인 필요를 훨씬 뛰어넘는 지식에 대한 갈망이 있기 때문에 다른 동물들과 다르다. |
단어 20 | mate | [명] 짝 | Animals including humans cannot live without knowing what is useful to them and what is needed for their survival: where to find food, how to avoid predators, where to find {mates,} etc. | 동물, 특히 인간은 그들에게 유용한 것과 생존에 필요한 것이 무엇인지 모른 채 살 수 없다: 음식을 찾는 방법, 포식자를 피하는 방법, 짝을 찾는 방법 등. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | Advertising | [명] 광고 | {Advertising} experts have learned that the commercials that we remember will hook us into a story. | 광고 전문가들은 우리가 기억하는 광고가 우리를 이야기로 끌어들인다는 것을 배웠다. |
단어 2 | familiar | [형] 친숙한 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and personally, creating a close association with the product that is positive and {familiar}. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 3 | memorable | [형] 기억에 남는 | Think about some of the most {memorable} and effective advertisements of all time, whether in the form of a printed page or 30-second spot on television. | 인쇄된 페이지 형태로든, 텔레비전에서 30초 광고 형태로든, 역대 가장 기억에 남고 효과적인 광고들에 대해 생각해 보라. |
단어 4 | advertisement | [명] 광고 | Think about some of the most memorable and effective {advertisements} of all time, whether in the form of a printed page or 30-second spot on television. | 인쇄된 페이지 형태로든, 텔레비전에서 30초 광고 형태로든, 역대 가장 기억에 남고 효과적인 광고들에 대해 생각해 보라. |
단어 5 | powerful | [형] 강력한 | Apple Computer's classic Think Different campaign is widely considered the best ad of all time because it so dramatically told a {powerful} story. | 애플 컴퓨터의 클래식한 Think Different 캠페인은 강력한 이야기를 극적으로 전달했기 때문에 역대 최고의 광고로 널리 여겨진다. |
단어 6 | dramatically | [부] 극적으로 | Apple Computer's classic Think Different campaign is widely considered the best ad of all time because it so {dramatically} told a powerful story. | 애플 컴퓨터의 클래식한 Think Different 캠페인은 강력한 이야기를 극적으로 전달했기 때문에 역대 최고의 광고로 널리 여겨진다. |
단어 7 | association | [명] 연관 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and personally, creating a close {association} with the product that is positive and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 8 | effective | [형] 효과적인 | Think about some of the most memorable and {effective} advertisements of all time, whether in the form of a printed page or 30-second spot on television. | 인쇄된 페이지 형태로든, 텔레비전에서 30초 광고 형태로든, 역대 가장 기억에 남고 효과적인 광고들에 대해 생각해 보라. |
단어 9 | hero | [명] 영웅 | Coca Cola's Mean Joe Green commercial is another example of a story, in which a little boy meets his {hero}. | 코카콜라의 미안한 조 그린 광고는 작은 소년이 그의 영웅을 만나는 이야기의 또 다른 예이다. |
단어 10 | emotionally | [부] 감정적으로 | The goal in all these scenarios is to move people, {emotionally} and personally, creating a close association with the product that is positive and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 11 | storyline | [명] 이야기 구조 | They involved an impressive {storyline}. | 그것들은 인상적인 이야기 구조를 포함했다. |
단어 12 | positive | [형] 긍정적인 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and personally, creating a close association with the product that is {positive} and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 13 | expert | [명] 전문가 | Advertising {experts} have learned that the commercials that we remember will hook us into a story. | 광고 전문가들은 우리가 기억하는 광고가 우리를 이야기로 끌어들인다는 것을 배웠다. |
단어 14 | commercial | [명] 광고 | Coca Cola's Mean Joe Green {commercial} is another example of a story, in which a little boy meets his hero. | 코카콜라의 미안한 조 그린 광고는 작은 소년이 그의 영웅을 만나는 이야기의 또 다른 예이다. |
단어 15 | campaign | [명] 캠페인 | Apple Computer's classic Think Different {campaign} is widely considered the best ad of all time because it so dramatically told a powerful story. | 애플 컴퓨터의 클래식한 Think Different 캠페인은 강력한 이야기를 극적으로 전달했기 때문에 역대 최고의 광고로 널리 여겨진다. |
단어 16 | personally | [부] 개인적으로 | The goal in all these scenarios is to move people, emotionally and {personally}, creating a close association with the product that is positive and familiar. | 이 모든 상황에서의 목표는 사람들을 감정적으로 그리고 개인적으로 움직여 긍정적이고 친숙한 제품과의 밀접한 연관을 만드는 것이다. |
단어 17 | impressive | [형] 인상적인 | They involved an {impressive} storyline. | 그것들은 인상적인 이야기 구조를 포함했다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | comprehension | [명] 이해 | Those different strategies together lead to poorer reading {comprehension} in contrast to reading the same texts on paper. | 그러한 다양한 전략들이 종이에 같은 텍스트를 읽는 것과 대비하여 poorer 읽기 이해로 이어진다. |
단어 2 | detection | [명] 탐지 | Her investigation indicated that reading on a computer screen involves various strategies from browsing to simple word {detection}. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 3 | strategy | [명] 전략 | Her investigation indicated that reading on a computer screen involves various {strategies} from browsing to simple word detection. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 4 | conceptual | [형] 개념적인 | Above all, a hypertext connection is not one that you have made yourself, and it will not necessarily have a place in your own unique {conceptual} framework. | 무엇보다도 하이퍼텍스트 연결은 당신이 직접 만든 것이 아니며, 당신의 고유한 개념적 틀에 반드시 들어갈 필요는 없다. |
단어 5 | contrast | [명] 대비 | Those different strategies together lead to poorer reading comprehension in {contrast} to reading the same texts on paper. | 그러한 다양한 전략들이 종이에 같은 텍스트를 읽는 것과 대비하여 poorer 읽기 이해로 이어진다. |
단어 6 | hypertext | [명] 하이퍼텍스트 | Moreover, there is an additional feature of the screen: {hypertext}. | 게다가 화면의 추가적인 특징은 하이퍼텍스트이다. |
단어 7 | framework | [명] 틀 | Above all, a hypertext connection is not one that you have made yourself, and it will not necessarily have a place in your own unique conceptual {framework}. | 무엇보다도 하이퍼텍스트 연결은 당신이 직접 만든 것이 아니며, 당신의 고유한 개념적 틀에 반드시 들어갈 필요는 없다. |
단어 8 | distract | [동] 방해하다 | Therefore, it may not help you understand and digest what you're reading at your own appropriate pace, and it may even {distract} you. | 따라서 당신이 읽고 있는 내용을 당신의 적절한 속도로 이해하고 소화하는 데 도움이 되지 않을 수 있으며, 심지어 당신을 방해할 수도 있다. |
단어 9 | feature | [명] 특징 | Moreover, there is an additional {feature} of the screen: hypertext. | 게다가 화면의 추가적인 특징은 하이퍼텍스트이다. |
단어 10 | browsing | [명] 탐색 | Her investigation indicated that reading on a computer screen involves various strategies from {browsing} to simple word detection. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 11 | performance | [명] 성과 | Anne Mangen at the University of Oslo studied the {performance} of readers of a computer screen compared to readers of paper. | 오슬로 대학교의 앤 맨겐은 종이 독자들과 비교하여 컴퓨터 화면 독자들의 성과를 연구했다. |
단어 12 | appropriate | [형] 적절한 | Therefore, it may not help you understand and digest what you're reading at your own {appropriate} pace, and it may even distract you. | 따라서 당신이 읽고 있는 내용을 당신의 적절한 속도로 이해하고 소화하는 데 도움이 되지 않을 수 있으며, 심지어 당신을 방해할 수도 있다. |
단어 13 | investigation | [명] 조사 | Her {investigation} indicated that reading on a computer screen involves various strategies from browsing to simple word detection. | 그녀의 조사는 컴퓨터 화면에서 읽는 것이 탐색부터 단순한 단어 탐지까지 다양한 전략을 포함한다는 것을 나타냈다. |
단어 14 | connection | [명] 연결 | Above all, a hypertext {connection} is not one that you have made yourself, and it will not necessarily have a place in your own unique conceptual framework. | 무엇보다도 하이퍼텍스트 연결은 당신이 직접 만든 것이 아니며, 당신의 고유한 개념적 틀에 반드시 들어갈 필요는 없다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | sister | [명] 여자형제 | More girls went to their friends than to their brothers or {sisters} if they had problems. | 문제가 있는 경우, 더 많은 소녀가 형제나 자매보다 친구에게 갔다. |
단어 2 | point | [명] 점 | The percentage of girls who consulted teachers was 20 percentage {points} lower than that of girls who consulted fathers. | 교사에게 상담한 소녀들의 비율은 아버지에게 상담한 소녀들보다 20 비율 포인트 더 낮았다. |
단어 3 | lower | [형] 더 낮은 | The percentage of girls who consulted teachers was 20 percentage points {lower} than that of girls who consulted fathers. | 교사에게 상담한 소녀들의 비율은 아버지에게 상담한 소녀들보다 20 비율 포인트 더 낮았다. |
단어 4 | consult | [동] 상담하다 | The above graph shows who Australian girls and boys aged eleven {consulted} if they had problems. | 위의 그래프는 문제를 가진 호주 소녀와 소년들이 누구에게 상담했는지를 보여준다. |
단어 5 | brother | [명] 남자형제 | More girls went to their friends than to their {brothers} or sisters if they had problems. | 문제가 있는 경우, 더 많은 소녀가 형제나 자매보다 친구에게 갔다. |
단어 6 | graph | [명] 그래프 | The above {graph} shows who Australian girls and boys aged eleven consulted if they had problems. | 위의 그래프는 문제를 가진 호주 소녀와 소년들이 누구에게 상담했는지를 보여준다. |
단어 7 | percentage | [명] 비율 | The {percentage} of girls who consulted teachers was 20 percentage points lower than that of girls who consulted fathers. | 교사에게 상담한 소녀들의 비율은 아버지에게 상담한 소녀들보다 20 비율 포인트 더 낮았다. |
단어 8 | source | [명] 출처 | Mothers were the most consulted {source} if girls and boys had problems. | 문제를 가진 소녀와 소년들이 가장 많이 상담한 출처는 어머니였다. |
단어 9 | higher | [형] 더 높은 | The percentage of boys who consulted teachers was {higher} than that of girls who consulted teachers by 4 percentage points. | 교사에게 상담한 소년들의 비율은 교사에게 상담한 소녀들보다 4 비율 포인트 더 높았다. |
단어 10 | problem | [명] 문제 | The above graph shows who Australian girls and boys aged eleven consulted if they had {problems}. | 위의 그래프는 문제를 가진 호주 소녀와 소년들이 누구에게 상담했는지를 보여준다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | Teak | [명] 티크 나무 | {Teak} is among the most prized of the tropical hardwoods. | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 2 | dense | [형] 밀도가 높은 | One problem with harvesting teak is that the wood is very {dense}, so that when it is first felled and has not been dried it sinks in water. | 티크를 수확하는 데에 문제가 하나는 나무가 매우 밀도가 높아서 처음 베어졌을 때 건조되지 않으면 물에 가라앉는다는 것이다. |
단어 3 | hardwood | [명] 단단한 나무 | Teak is among the most prized of the tropical {hardwoods.} | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 4 | golden | [형] 금빛의 | The wood of teak is particularly attractive, having a {golden} or reddish brown color. | 티크의 나무는 금빛 또는 붉은 갈색을 띠어 특히 매력적이다. |
단어 5 | native | [형] 토착의 | It is {native} to India, Thailand, and Vietnam. | 티크는 인도, 태국, 베트남에 토착이다. |
단어 6 | floated | [동] 떠다니다 | It cannot be moved out of forests by {floating} down rivers unless the wood has been dried first. | 나무가 먼저 건조되지 않으면 강을 따라 떠내려가서 숲에서 나올 수 없다. |
단어 7 | tropical | [형] 열대의 | Teak is among the most prized of the {tropical} hardwoods. | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 8 | strong | [형] 강한 | Teak is {strong}, making it a valued wood in shipbuilding and for high-quality furniture. | 티크는 강해서 조선업과 고급 가구에 가치 있는 나무로 여겨진다. |
단어 9 | valued | [형] 가치 있는 | Teak is strong, making it a {valued} wood in shipbuilding and for high-quality furniture. | 티크는 강해서 조선업과 고급 가구에 가치 있는 나무로 여겨진다. |
단어 10 | harvesting | [동] 수확하다 | One problem with {harvesting} teak is that the wood is very dense. | 티크를 수확하는 데에 문제가 하나는 나무가 매우 밀도가 높다는 것이다. |
단어 11 | reddish | [형] 붉은 | The wood of teak is particularly attractive, having a golden or {reddish} brown color. | 티크의 나무는 금빛 또는 붉은 갈색을 띠어 특히 매력적이다. |
단어 12 | annual | [형] 매년의 | It is a leaf-losing species that requires an {annual} dry season. | 티크는 매년 건조한 계절이 필요한 낙엽성 종이다. |
단어 13 | specie | [명] 종 | It is a leaf-losing {species} that requires an annual dry season. | 티크는 매년 건조한 계절이 필요한 낙엽성 종이다. |
단어 14 | require | [동] 요구하다 | It is a leaf-losing species that {requires} an annual dry season. | 티크는 매년 건조한 계절이 필요한 낙엽성 종이다. |
단어 15 | attractive | [형] 매력적인 | The wood of teak is particularly {attractive}, having a golden or reddish brown color. | 티크의 나무는 금빛 또는 붉은 갈색을 띠어 특히 매력적이다. |
단어 16 | season | [명] 계절 | It is a leaf-losing species that requires an annual dry {season}. | 티크는 매년 건조한 계절이 필요한 낙엽성 종이다. |
단어 17 | felled | [형] 베어진 | One problem with harvesting teak is that the wood is very dense, so that when it is first {felled} and has not been dried it sinks in water. | 티크를 수확하는 데에 문제가 하나는 나무가 매우 밀도가 높아서 처음 베어졌을 때 건조되지 않으면 물에 가라앉는다는 것이다. |
단어 18 | brown | [형] 갈색의 | The wood of teak is particularly attractive, having a golden or reddish {brown} color. | 티크의 나무는 금빛 또는 붉은 갈색을 띠어 특히 매력적이다. |
단어 19 | prized | [형] 귀중한 | Teak is among the most {prized} of the tropical hardwoods. | 티크는 열대 단단한 나무 중에서 가장 귀중한 나무 중 하나이다. |
단어 20 | rainforest | [명] 열대 우림 | So it is not found in the true {rainforests.} | 그래서 진정한 열대 우림에서는 발견되지 않는다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | website | [명] 웹사이트 | For further information, please visit our {website} at www.syctownbikebus.com. | 더 많은 정보는 저희 웹사이트 www.syctownbikebus.com를 방문해 주세요. |
단어 2 | information | [명] 정보 | For further {information}, please visit our website at www.syctownbikebus.com. | 더 많은 정보는 저희 웹사이트 www.syctownbikebus.com를 방문해 주세요. |
단어 3 | eco-friendly | [형] 환경 친화적인 | 《Off the Chain Bike Bus Tour》 Off the Chain Bike Bus Tour, the {eco-friendly} way to see Sycamore City, is here. | 《오프 더 체인 자전거 버스 투어》는 사이카모어 시를 볼 수 있는 환경 친화적인 방법이다. |
단어 4 | charge | [동] 청구하다 | A bike bus for an hour is $100, and additional time is {charged} at $10 per 10 minutes after the first hour. | 자전거 버스를 1시간 이용하는 요금은 100달러이며, 첫 시간 이후 10분당 10달러가 추가로 청구된다. |
단어 5 | special | [형] 특별한 | For further information, please visit our {special} website at www.syctownbikebus.com. | 더 많은 정보는 저희 특별한 웹사이트 www.syctownbikebus.com를 방문해 주세요. |
단어 6 | adventure | [명] 모험 | Experience a pedal-powered {adventure} with up to 11 of your friends! | 친구 11명과 함께 페달로 구동되는 모험을 경험하라! |
단어 7 | Departure | [명] 출발 | Place of {Departure}: Sycamore City Hall Fee: A bike bus for an hour is $100, and additional time is charged at $10 per 10 minutes after the first hour. | 출발 장소: 사이카모어 시청 요금: 자전거 버스를 1시간 이용하는 요금은 100달러이며, 첫 시간 이후 10분당 10달러가 추가로 청구된다. |
단어 8 | Feature | [명] 특징 | Special {Feature}: You can sing and dance to your favorite tunes and play interactive games, while enjoying all of what Sycamore City has to offer. | 특별한 특징: 좋아하는 곡에 맞춰 노래하고 춤을 추며 상호작용하는 게임을 즐길 수 있다. |
단어 9 | experience | [동] 경험하다 | 《Off the Chain Bike Bus Tour》 invites you to {experience} a pedal-powered adventure with up to 11 of your friends! | 《오프 더 체인 자전거 버스 투어》는 친구 11명과 함께 페달로 구동되는 모험을 경험하라고 초대한다. |
단어 10 | Fee | [명] 요금 | Sycamore City Hall {Fee}: A bike bus for an hour is $100, and additional time is charged at $10 per 10 minutes after the first hour. | 사이카모어 시청 요금: 자전거 버스를 1시간 이용하는 요금은 100달러이며, 첫 시간 이후 10분당 10달러가 추가로 청구된다. |
단어 11 | interactive | [형] 상호작용하는 | You can sing and dance to your favorite tunes and play {interactive} games, while enjoying all of what Sycamore City has to offer. | 좋아하는 곡에 맞춰 노래하고 춤을 추며 상호작용하는 게임을 즐길 수 있다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | take part in | [동] 참여하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • {Taking part in} animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 2 | admission | [명] 입장(료) | COST: $50 - Zoo {admission} is included. | 비용: 50달러 - 동물원 입장료가 포함되어 있습니다. |
단어 3 | training | [명] 훈련 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal {training} WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 4 | opportunity | [명] 기회 | WHAT TO BRING: A water bottle and your camera - Photo {opportunities} are provided. | 준비물: 물병과 카메라 - 사진 촬영 기회가 제공됩니다. |
단어 5 | reservation | [명] 예약 | Please visit our website at www.dudleyzoo.com to make a {reservation}. | 예약을 하시려면 저희 웹사이트 www.dudleyzoo.com을 방문해 주세요. |
단어 6 | help | [동] 돕다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • {Helping} to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 7 | care | [동] 돌보다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal {care} career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and {care} for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 8 | lover | [명] 애호가 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal {lovers} aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 9 | weigh | [동] 무게를 달다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to {weigh} and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 10 | learn | [동] 배우다 | During Zookeeper Experience, you will {learn} what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 11 | take | [동] 필요로 하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it {takes} to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 12 | Experience | [명] 경험 | 《Zookeeper {Experience} at Dudley Zoo》 During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 《Dudley 동물원의 사육사 경험》 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 13 | diet | [명] 식단 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal {diets} • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 14 | participate | [동] 참여하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, {participating} in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 15 | career | [명] 직업 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care {career,} participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 16 | provide | [동] 제공하다 | WHAT TO BRING: A water bottle and your camera - Photo opportunities are {provided.} | 준비물: 물병과 카메라 - 사진 촬영 기회가 제공됩니다. |
단어 17 | schedule | [동] 일정을 잡다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • Preparing animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We {schedule} one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 18 | prepare | [동] 준비하다 | During Zookeeper Experience, you will learn what it takes to work in an animal care career, participating in the following activities: • {Preparing} animal diets • Helping to weigh and care for animals • Taking part in animal training WHO: Animal lovers aged 9-18 TIME: 9:30 a.m.-11:30 a.m. - We schedule one Zookeeper Experience per day. | 사육사 경험 동안, 당신은 동물 관리 직업에서 일하는 데 필요한 것이 무엇인지 배우고, 다음 활동에 참여할 것입니다: • 동물 식단 준비 • 동물 무게 측정 및 관리 지원 • 동물 훈련 참여 WHO: 9-18세의 동물 애호가 시간: 오전 9시 30분 - 오전 11시 30분 - 하루에 한 번 사육사 경험을 예약합니다. |
단어 19 | visit | [동] 방문하다 | Please {visit} our website at www.dudleyzoo.com to make a reservation. | 예약을 하시려면 저희 웹사이트 www.dudleyzoo.com을 방문해 주세요. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | curiosity | [명] 호기심 | I became a medical {curiosity}, attracting some of the area's top specialists to look in on me and review my case. | 나는 의학적 호기심이 되어, 이 지역의 최고의 전문가들이 나를 살펴보고 내 사례를 검토하게 했다. |
단어 2 | nonverbal | [형] 비언어적인 | The typical response was {nonverbal}. | 전형적인 반응은 비언어적이었다. |
단어 3 | passion | [명] 열정 | Returning to college, I pursued medicine with a great {passion.} | 대학으로 돌아가면서, 나는 큰 열정을 가지고 의학을 추구했다. |
단어 4 | advise | [동] 조언하다 | When it became clear to me that no doctor could answer my basic questions, I walked out of the hospital against medical {advice}. | 어떤 의사도 내 기본적인 질문에 답할 수 없다는 것이 분명해지자, 나는 의사의 조언에 반해 병원을 나갔다. |
단어 5 | response | [명] 반응 | The typical {response} was nonverbal. | 전형적인 반응은 비언어적이었다. |
단어 6 | worship | [동] 숭배하다 | When I was young, my parents {worshipped} medical doctors as if they were exceptional beings possessing godlike qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
단어 7 | disease | [명] 질병 | But I never dreamed of pursuing a career in medicine until I entered the hospital for a rare {disease}. | 하지만 나는 드문 질병으로 병원에 입원할 때까지 의사로서의 경력을 꿈꾸지 않았다. |
단어 8 | pursue | [동] 추구하다 | But I never dreamed of {pursuing} a career in medicine until I entered the hospital for a rare disease. | 하지만 나는 드문 질병으로 병원에 입원할 때까지 의사로서의 경력을 꿈꾸지 않았다. |
단어 9 | exceptional | [형] 예외적인 | When I was young, my parents worshipped medical doctors as if they were {exceptional} beings possessing godlike qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
단어 10 | examine | [동] 검사하다 | As a patient, and a teenager eager to return to college, I asked each doctor who {examined} me, What caused my disease? | 환자이자 대학에 돌아가고 싶어하는 10대 소년으로서, 나는 나를 검사한 각 의사에게 내 질병의 원인이 무엇인지 물었다. |
단어 11 | dream | [동] 꿈꾸다 | But I never {dreamed} of pursuing a career in medicine until I entered the hospital for a rare disease. | 하지만 나는 드문 질병으로 병원에 입원할 때까지 의사로서의 경력을 꿈꾸지 않았다. |
단어 12 | possess | [동] 소유하다 | When I was young, my parents worshipped medical doctors as if they were exceptional beings {possessing} godlike qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
단어 13 | specialist | [명] 전문가 | I became a medical curiosity, attracting some of the area's top {specialists} to look in on me and review my case. | 나는 의학적 호기심이 되어, 이 지역의 최고의 전문가들이 나를 살펴보고 내 사례를 검토하게 했다. |
단어 14 | attract | [동] 끌다 | I became a medical curiosity, {attracting} some of the area's top specialists to look in on me and review my case. | 나는 의학적 호기심이 되어, 이 지역의 최고의 전문가들이 나를 살펴보고 내 사례를 검토하게 했다. |
단어 15 | godlike | [형] 신과 같은 | When I was young, my parents worshipped medical doctors as if they were exceptional beings possessing {godlike} qualities. | 어렸을 때, 부모님은 의사들을 신과 같은 특성을 지닌 예외적인 존재로 숭배했다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | hurt | [동] 아프다 | They may {hurt} a bit, especially at the time. | 그것들은 약간 아플 수 있으며, 특히 그 순간에는 그렇다. |
단어 2 | advantage | [명] 이점 | A row has another {advantage}. | 다툼은 또 다른 이점이 있다. |
단어 3 | tension | [명] 긴장 | Do you know one of the best remedies for coping with family {tension}? | 가족의 긴장을 대처하기 위한 최고의 치료법 중 하나를 아는가? |
단어 4 | quarrel | [명] 불화 | Lastly, most of the tensions and {quarrels} between children are natural. | 마지막으로, 아이들 간의 긴장과 불화의 대부분은 자연스럽다. |
단어 5 | wise | [형] 현명한 | Even when they seem to be constant, {wise} parents don't worry too much. | 그것들이 지속적으로 보일 때에도, 현명한 부모는 너무 걱정하지 않는다. |
단어 6 | cope | [동] 대처하다 | Do you know one of the best remedies for {coping} with family tension? | 가족의 긴장을 대처하기 위한 최고의 치료법 중 하나를 아는가? |
단어 7 | remedy | [명] 치료법 | Do you know one of the best {remedies} for coping with family tension? | 가족의 긴장을 대처하기 위한 최고의 치료법 중 하나를 아는가? |
단어 8 | defeat | [명] 패배 | They think it implies weakness or {defeat}. | 그들은 그것이 약점이나 패배를 암시한다고 생각한다. |
단어 9 | natural | [형] 자연스러운 | Lastly, most of the tensions and quarrels between children are {natural}. | 마지막으로, 아이들 간의 긴장과 불화의 대부분은 자연스럽다. |
단어 10 | weakness | [명] 약점 | They think it implies {weakness} or defeat. | 그들은 그것이 약점이나 패배를 암시한다고 생각한다. |
단어 11 | imply | [동] 암시하다 | They think it {implies} weakness or defeat. | 그들은 그것이 약점이나 패배를 암시한다고 생각한다. |
단어 12 | worry | [동] 걱정하다 | Even when they seem to be constant, wise parents don't {worry} too much. | 그것들이 지속적으로 보일 때에도, 현명한 부모는 너무 걱정하지 않는다. |
단어 13 | relieve | [동] 덜다 | Another good way of {relieving} tension is a row! | 긴장을 덜어주는 또 다른 좋은 방법은 다툼이다! |
단어 14 | truth | [명] 진실 | When tempers are raised, unspoken {truths} usually come out. | 성질이 격해지면 말하지 않은 진실이 보통 드러난다. |
단어 15 | unspoken | [형] 말하지 않은 | When tempers are raised, {unspoken} truths usually come out. | 성질이 격해지면 말하지 않은 진실이 보통 드러난다. |
단어 16 | temper | [명] 성질 | When {tempers} are raised, unspoken truths usually come out. | 성질이 격해지면 말하지 않은 진실이 보통 드러난다. |
단어 17 | constant | [형] 지속적인 | Even when they seem to be {constant}, wise parents don't worry too much. | 그것들이 지속적으로 보일 때에도, 현명한 부모는 너무 걱정하지 않는다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | beautiful | [형] 아름다운 | Above him bobbed the big red balloon, shiny and {beautiful}. | 그의 머리 위에는 크고 빨간 풍선이 빛나고 아름답게 위아래로 움직였다. |
단어 2 | festival | [명] 축제 | Jake's own flying dream began at a village {festival}. | 제이크의 비행 꿈은 한 마을 축제에서 시작되었다. |
단어 3 | helium | [명] 헬륨 | It was filled with {helium}, a gas four times lighter than air, though Jake did not understand this at the time. | 그것은 공기보다 네 배 가벼운 가스인 헬륨으로 가득 차 있었지만, 제이크는 그 당시에 이를 이해하지 못했다. |
단어 4 | shiny | [형] 빛나는 | Above him bobbed the big red balloon, {shiny} and beautiful. | 그의 머리 위에는 크고 빨간 풍선이 빛나고 아름답게 위아래로 움직였다. |
단어 5 | dream | [명] 꿈 | Then his uncle let go of his hand, and Jake's {dream} began. | 그때 그의 삼촌이 그의 손을 놓았고, 제이크의 꿈이 시작되었다. |
단어 6 | stall | [명] 노점 | Below Jake stretched the little tents and the {stalls.} | 제이크 아래에는 작은 텐트와 노점들이 펼쳐져 있었다. |
단어 7 | unsteady | [형] 불안정한 | It kept pulling him towards the sky, and he began to feel {unsteady} on his feet. | 그것은 그를 하늘로 계속 끌어당겼고, 그는 자신의 발이 불안정해지는 것을 느끼기 시작했다. |
단어 8 | balloon | [명] 풍선 | His uncle, a tall silent pilot, had bought him a red party {balloon} from a charity stall, and tied it to the top button of Jake's shirt. | 그의 삼촌은 키가 크고 조용한 조종사로, 자선 노점에서 빨간 파티 풍선을 사주고 제이크의 셔츠 상단 단추에 그것을 묶어 주었다. |
단어 9 | charity | [명] 자선 | His uncle, a tall silent pilot, had bought him a red party balloon from a {charity} stall, and tied it to the top button of Jake's shirt. | 그의 삼촌은 키가 크고 조용한 조종사로, 자선 노점에서 빨간 파티 풍선을 사주고 제이크의 셔츠 상단 단추에 그것을 묶어 주었다. |
단어 10 | bobb | [동] 위아래로 움직이다 | Above him {bobbed} the big red balloon, shiny and beautiful. | 그의 머리 위에는 크고 빨간 풍선이 빛나고 아름답게 위아래로 움직였다. |
단어 11 | remark | [동] 언급하다 | Maybe you will fly, Jake's uncle {remarked.} | 아마도 네가 날 수 있을 거야, 제이크의 삼촌이 언급했다. |
단어 12 | grassy | [형] 풀로 덮인 | He led his nephew up a {grassy} bank so they could look over the whole festival. | 그는 조카를 풀로 덮인 경사로로 이끌어 전체 축제를 바라볼 수 있게 했다. |
단어 13 | mysteriously | [부] 신비롭게 | It pulled {mysteriously} at his button. | 그것은 신비롭게 그의 단추를 당겼다. |
단어 14 | nephew | [명] 조카 | He led his {nephew} up a grassy bank so they could look over the whole festival. | 그는 조카를 풀로 덮인 경사로로 이끌어 전체 축제를 바라볼 수 있게 했다. |
단어 15 | stretch | [동] 펴다 | Below Jake {stretched} the little tents and the stalls. | 제이크 아래에는 작은 텐트와 노점들이 펼쳐져 있었다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | award | [명] 상 | Treat everyone you meet as though you had just won an {award} for being the very best person in your industry or as though you had just won the lottery. | 만나는 모든 사람을 자신의 산업에서 가장 훌륭한 사람으로 상을 받았거나 복권에 당첨된 것처럼 대하라. |
단어 2 | Treat | [동] 대하다 | {Treat} everyone you meet as though you had just won an award for being the very best person in your industry or as though you had just won the lottery. | 만나는 모든 사람을 자신의 산업에서 가장 훌륭한 사람으로 상을 받았거나 복권에 당첨된 것처럼 대하라. |
단어 3 | cheerful | [형] 쾌활한 | Act as though you were trying out for the role of a positive, {cheerful}, happy, and likable person. | 긍정적이고, 쾌활하며, 행복하고, 호감가는 사람의 역할을 시도하는 것처럼 행동하라. |
단어 4 | cheerleader | [명] 응원단원 | You can actually become your own {cheerleader} by talking to yourself positively and then acting as if you were already the person that you wanted to be. | 자신에게 긍정적으로 이야기하고 이미 되고 싶었던 사람이 된 것처럼 행동함으로써 사실상 자신의 응원단원이 될 수 있다. |
단어 5 | amazed | [형] 놀란 | You will be {amazed} at how much better you feel about yourself after just a few minutes of pretending. | 몇 분 동안 가장한 후에 자신에 대해 얼마나 더 나아진 기분이 드는지에 놀랄 것이다. |
단어 6 | act | [동] 행동하다 | You can actually become your own cheerleader by talking to yourself positively and then {acting} as if you were already the person that you wanted to be. | 자신에게 긍정적으로 이야기하고 이미 되고 싶었던 사람이 된 것처럼 행동함으로써 사실상 자신의 응원단원이 될 수 있다. |
단어 7 | likable | [형] 호감가는 | Act as though you were trying out for the role of a positive, cheerful, happy, and {likable} person. | 긍정적이고, 쾌활하며, 행복하고, 호감가는 사람의 역할을 시도하는 것처럼 행동하라. |
단어 8 | positively | [부] 긍정적으로 | You can actually become your own cheerleader by talking to yourself {positively} and then acting as if you were already the person that you wanted to be. | 자신에게 긍정적으로 이야기하고 이미 되고 싶었던 사람이 된 것처럼 행동함으로써 사실상 자신의 응원단원이 될 수 있다. |
단어 9 | role | [명] 역할 | Act as though you were trying out for the {role} of a positive, cheerful, happy, and likable person. | 긍정적이고, 쾌활하며, 행복하고, 호감가는 사람의 역할을 시도하는 것처럼 행동하라. |
단어 10 | industry | [명] 산업 | Treat everyone you meet as though you had just won an award for being the very best person in your {industry} or as though you had just won the lottery. | 만나는 모든 사람을 자신의 산업에서 가장 훌륭한 사람으로 상을 받았거나 복권에 당첨된 것처럼 대하라. |
단어 11 | pretend | [동] 가장하다 | You will be amazed at how much better you feel about yourself after just a few minutes of {pretending}. | 몇 분 동안 가장한 후에 자신에 대해 얼마나 더 나아진 기분이 드는지에 놀랄 것이다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | researcher | [명] 연구자 | There are six people in an elevator with an actor hired by {researchers.} | 엘리베이터 안에 연구자들이 고용한 배우와 함께 여섯 명이 있다. |
단어 2 | coin | [명] 동전 | The actor drops a bunch of {coins} and pencils. | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
단어 3 | notice | [동] 알아차리다 | The people in the elevator have to {notice} the actor picking up the coins and pencils on the floor. | 엘리베이터 안의 사람들은 바닥에서 동전과 연필을 줍는 배우를 알아차려야 한다. |
단어 4 | floor | [명] 바닥 | They fall to the {floor} with a clatter. | 그것들은 쨍그랑 소리와 함께 바닥으로 떨어진다. |
단어 5 | deliberately | [부] 고의로 | But in the context of everyday life, where people are not thinking {deliberately} about how others are influencing them, going along with the group just feels like the natural thing to do. | 하지만 일상 생활의 맥락에서는 사람들이 타인이 자신에게 영향을 미치는 방법에 대해 고의로 생각하지 않기 때문에, 그룹에 따르는 것은 자연스러운 일처럼 느껴진다. |
단어 6 | muscle | [명] 근육 | And then, as the elevator goes down floor by floor, not one person moves a {muscle} to help. | 그리고 나서, 엘리베이터가 층별로 내려가면서, 한 사람도 도움을 주기 위해 근육을 움직이지 않는다. |
단어 7 | fall | [동] 떨어지다 | They {fall} to the floor with a clatter. | 그것들은 쨍그랑 소리와 함께 바닥으로 떨어진다. |
단어 8 | elevator | [명] 엘리베이터 | There are six people in an {elevator} with an actor hired by researchers. | 엘리베이터 안에 연구자들이 고용한 배우와 함께 여섯 명이 있다. |
단어 9 | scene | [명] 장면 | Imagine this {scene}. | 이 장면을 상상해 보라. |
단어 10 | natural | [형] 자연스러운 | But in the context of everyday life, where people are not thinking deliberately about how others are influencing them, going along with the group just feels like the {natural} thing to do. | 하지만 일상 생활의 맥락에서는 사람들이 타인이 자신에게 영향을 미치는 방법에 대해 고의로 생각하지 않기 때문에, 그룹에 따르는 것은 자연스러운 일처럼 느껴진다. |
단어 11 | influence | [동] 영향을 미치다 | But in the context of everyday life, where people are not thinking deliberately about how others are {influencing} them, going along with the group just feels like the natural thing to do. | 하지만 일상 생활의 맥락에서는 사람들이 타인이 자신에게 영향을 미치는 방법에 대해 고의로 생각하지 않기 때문에, 그룹에 따르는 것은 자연스러운 일처럼 느껴진다. |
단어 12 | uncomfortable | [형] 불편한 | Some people may feel {uncomfortable} and might silently wonder whether to get involved. | 일부 사람들은 불편함을 느끼고 조용히 연루될지에 대해 궁금해할 수 있다. |
단어 13 | aid | [명] 도움 | If the people knew they were being tested, everyone would instantly come to the {aid} of the stranger. | 사람들이 자신이 테스트되고 있다는 것을 알았다면, 모두 즉시 그 낯선 사람에게 도움을 줄 것이다. |
단어 14 | actor | [명] 배우 | There are six people in an elevator with an {actor} hired by researchers. | 엘리베이터 안에 연구자들이 고용한 배우와 함께 여섯 명이 있다. |
단어 15 | clatter | [명] 쨍그랑 소리 | They fall to the floor with a {clatter}. | 그것들은 쨍그랑 소리와 함께 바닥으로 떨어진다. |
단어 16 | drop | [동] 떨어뜨리다 | The actor {drops} a bunch of coins and pencils. | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
단어 17 | involved | [형] 연루된 | Some people may feel uncomfortable and might silently wonder whether to get {involved}. | 일부 사람들은 불편함을 느끼고 조용히 연루될지에 대해 궁금해할 수 있다. |
단어 18 | context | [명] 맥락 | But in the {context} of everyday life, where people are not thinking deliberately about how others are influencing them, going along with the group just feels like the natural thing to do. | 하지만 일상 생활의 맥락에서는 사람들이 타인이 자신에게 영향을 미치는 방법에 대해 고의로 생각하지 않기 때문에, 그룹에 따르는 것은 자연스러운 일처럼 느껴진다. |
단어 19 | pencil | [명] 연필 | The actor drops a bunch of coins and {pencils.} | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
단어 20 | bunch | [명] 다발 | The actor drops a {bunch} of coins and pencils. | 그 배우는 동전과 연필 다발을 떨어뜨린다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | patient | [명] 환자 | {Patients} should be aware that there can be differing views among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 2 | disagree | [동] 동의하지 않다 | Different groups of experts can {disagree} significantly about what is best practice. | 다양한 전문가 그룹은 최선의 실행 방법에 대해 상당히 동의하지 않을 수 있다. |
단어 3 | condition | [명] 상태 | Patients should be aware that there can be differing views among specialists about who should be treated for various {conditions.} | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 4 | significantly | [부] 상당히 | Different groups of experts can disagree {significantly} about what is best practice. | 다양한 전문가 그룹은 최선의 실행 방법에 대해 상당히 동의하지 않을 수 있다. |
단어 5 | specialist | [명] 전문가 | Patients should be aware that there can be differing views among {specialists} about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 6 | advise | [동] 권장하다 | But in Europe, an expert committee with access to the same scientific data set different guidelines that don't {advise} treatment for mild elevation of blood pressure. | 하지만 유럽에서는 동일한 과학적 데이터에 접근할 수 있는 전문가 위원회가 경미한 혈압 상승에 대한 치료를 권장하지 않는 다른 지침을 설정했다. |
단어 7 | guideline | [명] 지침 | For example, expert committees in Europe and the United States set different {guidelines} about when to treat high blood pressure. | 예를 들어, 유럽과 미국의 전문 위원회는 고혈압 치료 시기에 대한 다양한 지침을 설정한다. |
단어 8 | example | [명] 예 | For {example}, expert committees in Europe and the United States set different guidelines about when to treat high blood pressure. | 예를 들어, 유럽과 미국의 전문가 위원회는 고혈압 치료 시기에 대한 다양한 지침을 설정한다. |
단어 9 | practice | [명] 실행 | Different groups of experts can disagree significantly about what is best {practice}. | 다양한 전문가 그룹은 최선의 실행 방법에 대해 상당히 동의하지 않을 수 있다. |
단어 10 | expert | [형] 전문적인 | For example, {expert} committees in Europe and the United States set different guidelines about when to treat high blood pressure. | 예를 들어, 유럽과 미국의 전문 위원회는 고혈압 치료 시기에 대한 다양한 지침을 설정한다. |
단어 11 | elevation | [명] 상승 | The group of American experts believed that for mild {elevation} of blood pressure the benefits exceeded the risks from treatment. | 미국 전문가 그룹은 경미한 혈압 상승의 경우 치료로 인한 이점이 위험을 초과한다고 믿었다. |
단어 12 | risk | [명] 위험 | The group of American experts believed that for mild elevation of blood pressure the benefits exceeded the {risks} from treatment. | 미국 전문가 그룹은 경미한 혈압 상승의 경우 치료로 인한 이점이 위험을 초과한다고 믿었다. |
단어 13 | view | [명] 의견 | Patients should be aware that there can be differing {views} among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 14 | aware | [형] 알고 있는 | Patients should be {aware} that there can be differing views among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
단어 15 | encourage | [동] 장려하다 | In Europe, people with the same symptoms would not be {encouraged} to take medicine. | 유럽에서는 같은 증상을 가진 사람들이 약을 복용하도록 장려되지 않을 것이다. |
단어 16 | suggest | [동] 제안하다 | They wrote guidelines {suggesting} that patients with mild blood pressure elevation take medicine. | 그들은 경미한 혈압 상승이 있는 환자들에게 약을 복용할 것을 제안하는 지침을 작성했다. |
단어 17 | benefit | [명] 이점 | The group of American experts believed that for mild elevation of blood pressure the {benefits} exceeded the risks from treatment. | 미국 전문가 그룹은 경미한 혈압 상승의 경우 치료로 인한 이점이 위험을 초과한다고 믿었다. |
단어 18 | differing | [형] 다른 | Patients should be aware that there can be {differing} views among specialists about who should be treated for various conditions. | 환자들은 다양한 상태에 대해 누가 치료를 받아야 하는지에 대해 전문가들 사이에 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 알고 있어야 한다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | parameter | [명] 매개변수 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean {parameters} around what types of activities should be included and excluded is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 2 | Olympic | [형] 올림픽의 | Since 1992, however, badminton has been an {Olympic} sport! | 그러나 1992년 이후로 배드민턴은 올림픽 스포츠가 되었다! |
단어 3 | regard | [동] 간주하다 | After all, nearly everyone has an idea about what types of activities are {regarded} as sports and which are not. | 결국, 거의 모든 사람이 어떤 종류의 활동이 스포츠로 간주되며 어떤 활동이 그렇지 않은지에 대한 아이디어를 가지고 있다. |
단어 4 | difficult | [형] 어려운 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and excluded is relatively {difficult} to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 5 | play | [명] 놀이 | However, the line drawn between examples of sports, leisure, and {play} is not always clear. | 그러나 스포츠, 여가 및 놀이의 예 사이에 그어진 선은 항상 명확하지 않다. |
단어 6 | backyard | [명] 뒷마당 | For example, many people once played badminton in their {backyards} but this activity was hardly considered a sport. | 예를 들어, 많은 사람들이 한때 뒷마당에서 배드민턴을 쳤지만 이 활동은 거의 스포츠로 간주되지 않았다. |
단어 7 | include | [동] 포함하다 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be {included} and excluded is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 8 | define | [동] 정의하다 | In fact, devising a {definition} that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and excluded is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 9 | leisure | [명] 여가 | However, the line drawn between examples of sports, {leisure}, and play is not always clear. | 그러나 스포츠, 여가 및 놀이의 예 사이에 그어진 선은 항상 명확하지 않다. |
단어 10 | exclude | [동] 제외하다 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and {excluded} is relatively difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 11 | activity | [명] 활동 | After all, nearly everyone has an idea about what types of {activities} are regarded as sports and which are not. | 결국, 거의 모든 사람이 어떤 종류의 활동이 스포츠로 간주되며 어떤 활동이 그렇지 않은지에 대한 아이디어를 가지고 있다. |
단어 12 | sport | [명] 스포츠 | If you ask someone to name three {sports,} most likely he or she will be able to answer with ease. | 누군가에게 세 가지 스포츠의 이름을 말해 달라고 하면, 그는 그녀가 쉽게 대답할 수 있을 것이다. |
단어 13 | status | [명] 지위 | Activities that are regarded as play today may gain the {status} of sport in the future. | 오늘날 놀이로 간주되는 활동이 미래에는 스포츠의 지위를 얻을 수 있다. |
단어 14 | relatively | [부] 상대적으로 | In fact, devising a definition that establishes clear and clean parameters around what types of activities should be included and excluded is {relatively} difficult to do. | 사실, 어떤 종류의 활동이 포함되고 제외되어야 하는지를 명확하고 깔끔하게 정의하는 것은 상대적으로 어려운 일이다. |
단어 15 | example | [명] 예 | For {example}, many people once played badminton in their backyards but this activity was hardly considered a sport. | 예를 들어, 많은 사람들이 한때 뒷마당에서 배드민턴을 쳤지만 이 활동은 거의 스포츠로 간주되지 않았다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | defined | [형] 정의된 | It is something tangible, clearly {defined} and measurable. | 그것은 실질적이고, 명확히 정의되어 있으며, 측정 가능한 것이다. |
단어 2 | Achievement | [명] 성취 | {Achievement} is something you reach or attain, like a goal. | 성취는 목표처럼 도달하거나 이루는 것이다. |
단어 3 | attain | [동] 도달하다 | Achievement is something you reach or {attain}, like a goal. | 성취는 목표처럼 도달하거나 이루는 것이다. |
단어 4 | loneliness | [명] 외로움 | For example, some who achieve fame talk about the {loneliness} that often goes with it. | 예를 들어, 명성을 이룬 사람들은 그것과 함께 오는 외로움에 대해 이야기한다. |
단어 5 | tangible | [형] 실질적인 | It is something {tangible}, clearly defined and measurable. | 그것은 실질적이고, 명확히 정의되어 있으며, 측정 가능한 것이다. |
단어 6 | measurable | [형] 측정 가능한 | It is something tangible, clearly defined and {measurable}. | 그것은 실질적이고, 명확히 정의되어 있으며, 측정 가능한 것이다. |
단어 7 | pursue | [동] 추구하다 | It comes when you {pursue} and obtain what you want. | 그것은 당신이 원하는 것을 추구하고 얻을 때 온다. |
단어 8 | fame | [명] 명성 | For example, some who achieve {fame} talk about the loneliness that often goes with it. | 예를 들어, 명성을 이룬 사람들은 그것과 함께 오는 외로움에 대해 이야기한다. |
단어 9 | contrast | [명] 대조 | Success, in {contrast}, is a feeling or a state of being. | 성공은 대조적으로, 느낌이나 존재의 상태이다. |
단어 10 | successful | [형] 성공적인 | She feels {successful}. | 그녀는 성공적이라고 느낀다. |
단어 11 | obtain | [동] 얻다 | It comes when you pursue and {obtain} what you want. | 그것은 당신이 원하는 것을 추구하고 얻을 때 온다. |
단어 12 | feeling | [명] 느낌 | Success, in contrast, is a {feeling} or a state of being. | 성공은 대조적으로, 느낌이나 존재의 상태이다. |
단어 13 | irony | [명] 아이러니 | For some people, there is an {irony} to success. | 어떤 사람들에게는 성공에 대한 아이러니가 있다. |
단어 14 | achieve | [동] 이루다 | Many people who {achieve} great success don't always feel it. | 많은 사람들이 큰 성공을 이루어도 항상 그 성공을 느끼지 못한다. |
단어 15 | mistake | [동] 실수하다 | That's because success and achievement are not the same thing, yet too often we {mistake} one for the other. | 그것은 성공과 성취가 같은 것이 아니기 때문인데, 우리는 너무 자주 하나를 다른 것으로 실수한다. |
단어 16 | state | [명] 상태 | Success, in contrast, is a feeling or a {state} of being. | 성공은 대조적으로, 느낌이나 존재의 상태이다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | nervous | [형] 긴장한 | In a serious tone, she answered that she'd been {nervous} when I appointed her at the beginning of class. | 그녀는 진지한 어조로 수업 시작할 때 내가 그녀를 임명했을 때 긴장했다고 대답했다. |
단어 2 | out | [부] 밖으로 | She also admitted that as a result she got more {out} of that class. | 그녀는 또한 결과적으로 그 수업에서 더 많은 것을 얻었다고 인정했다. |
단어 3 | forced | [형] 강요된 | But then, during that class, she felt {forced} to have a higher level of consciousness; she was more aware of the content of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 4 | discussion | [명] 토론 | But then, during that class, she felt forced to have a higher level of consciousness; she was more aware of the content of the lecture and {discussion}. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 5 | appoint | [동] 임명하다 | In a serious tone, she answered that she'd been extremely nervous when I {appointed} her at the beginning of class. | 그녀는 진지한 어조로 수업 시작할 때 내가 그녀를 임명했을 때 극도로 긴장했다고 대답했다. |
단어 6 | result | [명] 결과 | She also admitted that as a {result} she got more out of that class. | 그녀는 또한 결과적으로 그 수업에서 더 많은 것을 얻었다고 인정했다. |
단어 7 | consciousness | [명] 의식 | But then, during that class, she felt forced to have a higher level of {consciousness}; she was more aware of the content of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 8 | higher | [형] 더 높은 | But then, during that class, she felt forced to have a {higher} level of consciousness; she was more aware of the content of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 9 | select | [동] 선택하다 | Every day in each of my classes I randomly {select} two students who are given the title of official questioners. | 매일 각 수업에서 나는 무작위로 두 명의 학생을 선택하여 공식 질문자라는 제목을 부여한다. |
단어 10 | content | [명] 내용 | But then, during that class, she felt forced to have a higher level of consciousness; she was more aware of the {content} of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 11 | responsibility | [명] 책임 | These students are assigned the {responsibility} to ask at least one question during that class. | 이 학생들은 그 수업 중 최소한 한 개의 질문을 할 책임을 부여받는다. |
단어 12 | lighthearted | [형] 경쾌한 | Just to break the ice, I asked in a {lighthearted} way, Did you feel honored to be named one of the first 'official questioners' of the semester? | 서먹함을 없애기 위해 나는 경쾌한 방식으로 물었다. 학기 첫 공식 질문자 중 한 명으로 이름이 지명된 것이 영광이었나요? |
단어 13 | differently | [부] 다르게 | But then, during that class, she felt {differently} from how she'd felt during other lectures. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 다른 강의에서 느꼈던 것과 다르게 느꼈다. |
단어 14 | honored | [형] 영광스러운 | Just to break the ice, I asked in a lighthearted way, Did you feel {honored} to be named one of the first 'official questioners' of the semester? | 서먹함을 없애기 위해 나는 경쾌한 방식으로 물었다. 학기 첫 공식 질문자 중 한 명으로 이름이 지명된 것이 영광이었나요? |
단어 15 | semester | [명] 학기 | Just to break the ice, I asked in a lighthearted way, Did you feel honored to be named one of the first 'official questioners' of the {semester}? | 서먹함을 없애기 위해 나는 경쾌한 방식으로 물었다. 학기 첫 공식 질문자 중 한 명으로 이름이 지명된 것이 영광이었나요? |
단어 16 | aware | [형] 알고 있는 | But then, during that class, she felt forced to have a higher level of consciousness; she was more {aware} of the content of the lecture and discussion. | 하지만 그 수업 동안 그녀는 더 높은 수준의 의식을 가져야 한다고 강요당한 느낌이 들었고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 인식하고 있었다. |
단어 17 | admit | [동] 인정하다 | She also {admitted} that as a result she got more out of that class. | 그녀는 또한 결과적으로 그 수업에서 더 많은 것을 얻었다고 인정했다. |
단어 18 | questioner | [명] 질문자 | Every day in each of my classes I randomly select two students who are given the title of official {questioners.} | 매일 각 수업에서 나는 무작위로 두 명의 학생을 선택하여 공식 질문자라는 제목을 부여한다. |
단어 19 | extremely | [부] 극도로 | In a serious tone, she answered that she'd been {extremely} nervous when I appointed her at the beginning of class. | 그녀는 진지한 어조로 수업 시작할 때 내가 그녀를 임명했을 때 극도로 긴장했다고 대답했다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | listen | [동] 듣다 | I once worked with a group of students in the final year of senior school, who {listened} out for the slang used in their school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 학년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있는데, 그들은 자신들의 학교에서 사용되는 속어를 듣고 있었다. |
단어 2 | different | [형] 다른 | The slang that kids use in primary school is likely to be {different} from what is used in secondary school. | 초등학교에서 아이들이 사용하는 속어는 중학교에서 사용되는 것과 다를 가능성이 높다. |
단어 3 | secondary | [형] 중등의 | The slang that kids use in primary school is likely to be different from what is used in {secondary} school. | 초등학교에서 아이들이 사용하는 속어는 중학교에서 사용되는 것과 다를 가능성이 높다. |
단어 4 | student | [명] 학생 | I once worked with a group of {students} in the final year of senior school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 학년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있다. |
단어 5 | primary | [형] 초등의 | The slang that kids use in {primary} school is likely to be different from what is used in secondary school. | 초등학교에서 아이들이 사용하는 속어는 중학교에서 사용되는 것과 다를 가능성이 높다. |
단어 6 | year | [명] 년 | I once worked with a group of students in the final {year} of senior school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있다. |
단어 7 | work | [동] 일하다 | I once {worked} with a group of students in the final year of senior school. | 나는 한 번 고등학교 마지막 학년에 있는 학생들과 함께 일한 적이 있다. |
단어 8 | probably | [부] 아마도 | Indeed, in your area you'll {probably} have several different kinds of slang. | 실제로 당신의 지역에서는 여러 가지 다른 종류의 속어가 있을 것이다. |
단어 9 | linguist | [명] 언어학자 | Slang is actually quite difficult for {linguists} to find out about. | 속어는 실제로 언어학자들이 알아내기 매우 어렵다. |
단어 10 | heard | [동] 듣다 | If your town has several schools, there are often differences in the kind of slang {heard} in each school. | 당신의 마을에 여러 학교가 있다면, 각 학교에서 들리는 속어의 종류에는 자주 차이가 있다. |
단어 11 | first-year | [형] 1학년의 | They found that the slang used by {first-year} students was very different from their own. | 그들은 1학년 학생들이 사용하는 속어가 그들의 것과 매우 다르다는 것을 발견했다. |
단어 12 | difference | [명] 차이 | If your town has several schools, there are often {differences} in the kind of slang heard in each school. | 당신의 마을에 여러 학교가 있다면, 각 학교에서 들리는 속어의 종류에는 자주 차이가 있다. |
단어 13 | local | [형] 지역의 | You will have your {local} slang that you use in your school or in your town. | 당신은 학교나 마을에서 사용하는 지역 속어를 가질 것이다. |
단어 14 | own | [형] 자신의 | They found that the slang used by first-year students was very different from their {own}. | 그들은 1학년 학생들이 사용하는 속어가 그들의 것과 매우 다르다는 것을 발견했다. |
단어 15 | Slang | [명] 속어 | {Slang} is actually quite difficult for linguists to find out about. | 속어는 실제로 언어학자들이 알아내기 매우 어렵다. |
단어 16 | often | [부] 자주 | If your town has several schools, there are {often} differences in the kind of slang heard in each school. | 당신의 마을에 여러 학교가 있다면, 각 학교에서 들리는 속어의 종류에는 자주 차이가 있다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | learner | [명] 학습자 | By contrast, the Flipped Learning model shifts instruction to a {learner}-centered approach. | 반면, 플립 학습 모델은 교육을 학습자 중심 접근 방식으로 전환한다. |
단어 2 | timeline | [명] 일정 | Furthermore, educators who flip their classes are flexible in their expectations of student {timelines} for learning. | 더욱이, 수업을 뒤집는 교육자들은 학생들의 학습 일정에 대한 기대에 유연하다. |
단어 3 | rearrange | [동] 재배치하다 | Educators often physically {rearrange} their learning spaces to support either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 4 | flipped | [형] 뒤집힌 | {Flipped} Learning allows for a variety of learning modes. | 플립 학습은 다양한 학습 모드를 허용한다. |
단어 5 | knowledge | [명] 지식 | As a result, students are actively involved in {knowledge} construction. | 그 결과, 학생들은 지식 구성에 적극적으로 참여하게 된다. |
단어 6 | assessment | [명] 평가 | Furthermore, educators who flip their classes are flexible in their expectations of student timelines for learning and in their {assessments} of student learning. | 더욱이, 수업을 뒤집는 교육자들은 학생들의 학습 일정에 대한 기대와 학생 학습에 대한 평가에 유연하다. |
단어 7 | traditional | [형] 전통적인 | In the {traditional} teacher-centered model, the teacher is the primary source of information. | 전통적인 교사 중심 모델에서, 교사는 정보의 주요 출처이다. |
단어 8 | expectation | [명] 기대 | Furthermore, educators who flip their classes are flexible in their {expectations} of student timelines for learning. | 더욱이, 수업을 뒤집는 교육자들은 학생들의 학습 일정에 대한 기대에 유연하다. |
단어 9 | explore | [동] 탐구하다 | where in-class time is spent {exploring} topics in greater depth. | 수업 시간에 주제를 더 깊이 탐구하는 데 사용된다. |
단어 10 | actively | [부] 적극적으로 | As a result, students are {actively} involved in knowledge construction. | 그 결과, 학생들은 지식 구성에 적극적으로 참여하게 된다. |
단어 11 | Learning | [명] 학습 | Flipped Learning allows for a variety of {learning} modes. | 플립 학습은 다양한 학습 모드를 허용한다. |
단어 12 | educator | [명] 교육자 | {Educators} often physically rearrange their learning spaces to support either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 13 | evaluate | [동] 평가하다 | as they participate in and {evaluate} their learning in a personally meaningful manner. | 그들이 개인적으로 의미 있는 방식으로 학습에 참여하고 평가할 때. |
단어 14 | physically | [부] 신체적으로 | Educators often {physically} rearrange their learning spaces to support either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 15 | instruction | [명] 교육 | By contrast, the Flipped Learning model shifts {instruction} to a learner-centered approach. | 반면, 플립 학습 모델은 교육을 학습자 중심 접근 방식으로 전환한다. |
단어 16 | construction | [명] 구성 | As a result, students are actively involved in knowledge {construction}. | 그 결과, 학생들은 지식 구성에 적극적으로 참여하게 된다. |
단어 17 | depth | [명] 깊이 | where in-class time is spent exploring topics in greater {depth}. | 수업 시간에 주제를 더 깊이 탐구하는 데 사용된다. |
단어 18 | involve | [동] 포함하다 | As a result, students are actively {involved} in knowledge construction. | 그 결과, 학생들은 지식 구성에 적극적으로 참여하게 된다. |
단어 19 | support | [동] 지원하다 | Educators often physically rearrange their learning spaces to {support} either group work or independent study. | 교육자들은 종종 신체적으로 학습 공간을 재배치하여 그룹 작업이나 독립 학습을 지원한다. |
단어 20 | meaningful | [형] 의미 있는 | as they participate in and evaluate their learning in a personally {meaningful} manner. | 그들이 개인적으로 의미 있는 방식으로 학습에 참여하고 평가할 때. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | range | [명] 범위 | Many mammals produce different sounds for different objects, but few can match the {range} of meaningful sounds that birds may give voice to. | 많은 포유류가 다양한 물체를 위해 다른 소리를 내지만, 새들이 낼 수 있는 의미 있는 소리의 범위에는 거의 맞먹지 못한다. |
단어 2 | creature | [명] 생물 | Both mammals and birds are noisy {creatures.} | 포유류와 새 모두 시끄러운 생물이다. |
단어 3 | songster | [명] 노래하는 사람(것) | Yet many birds are famed for their songs and some of the most glorious {songsters} are the ones we encounter most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
단어 4 | communicate | [동] 의사소통하다 | They commonly make their presence felt, and {communicate}, by sound, but birds are far better at it. | 그들은 흔히 소리로 존재감을 드러내고 의사소통하지만, 새가 훨씬 더 잘한다. |
단어 5 | bellow | [동] 높은 소리로 울다 | Some mammals {bellow}, but few sing, apart from human beings and perhaps whales. | 일부 포유류는 높은 소리로 울지만, 인간과 아마도 고래를 제외하고는 노래하는 포유류는 거의 없다. |
단어 6 | encounter | [동] 만나다 | Yet many birds are famed for their songs and some of the most glorious songsters are the ones we {encounter} most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
단어 7 | evidence | [명] 증거 | Apart from human beings, mammals on the whole are not melodious and there is little {evidence} that they intend to be. | 인간을 제외하고, 포유류는 전반적으로 선율이 아름답지 않으며, 그렇게 의도한다는 증거는 거의 없다. |
단어 8 | meaningful | [형] 의미 있는 | Many mammals produce different sounds for different objects, but few can match the range of {meaningful} sounds that birds may give voice to. | 많은 포유류가 다양한 물체를 위해 다른 소리를 내지만, 새들이 낼 수 있는 의미 있는 소리의 범위에는 거의 맞먹지 못한다. |
단어 9 | noisy | [형] 시끄러운 | Both mammals and birds are {noisy} creatures. | 포유류와 새 모두 시끄러운 생물이다. |
단어 10 | melodious | [형] 선율이 아름다운 | Apart from human beings, mammals on the whole are not {melodious} and there is little evidence that they intend to be. | 인간을 제외하고, 포유류는 전반적으로 선율이 아름답지 않으며, 그렇게 의도한다는 증거는 거의 없다. |
단어 11 | sing | [동] 노래하다 | Some mammals bellow, but few {sing}, apart from human beings and perhaps whales. | 일부 포유류는 높은 소리로 울지만, 인간과 아마도 고래를 제외하고는 노래하는 포유류는 거의 없다. |
단어 12 | glorious | [형] 영광스러운 | Yet many birds are famed for their songs and some of the most {glorious} songsters are the ones we encounter most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
단어 13 | intend | [동] 의도하다 | Apart from human beings, mammals on the whole are not melodious and there is little evidence that they {intend} to be. | 인간을 제외하고, 포유류는 전반적으로 선율이 아름답지 않으며, 그렇게 의도한다는 증거는 거의 없다. |
단어 14 | mammal | [명] 포유류 | Both {mammals} and birds are noisy creatures. | 포유류와 새 모두 시끄러운 생물이다. |
단어 15 | famed | [형] 유명한 | Yet many birds are {famed} for their songs and some of the most glorious songsters are the ones we encounter most often. | 그렇지만 많은 새들이 그들의 노래로 유명하고, 가장 영광스러운 노래하는 자들은 우리가 가장 자주 만나는 존재들이다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | remind | [동] 상기시키다 | I told myself, when you see that n in longitude it will {remind} you of the word north. | 나는 스스로에게 말했다. 경도에서 n을 보면 그것이 너에게 북쪽이라는 단어를 상기시켜줄 것이다. |
단어 2 | eighth | [형] 여덟 번째의 | When I was in {eighth} grade, we were studying longitude and latitude in geography class. | 내가 여덟 번째 학년에 있을 때, 우리는 지리 수업에서 경도와 위도를 공부하고 있었다. |
단어 3 | geography | [명] 지리 | When I was in eighth grade, we were studying longitude and latitude in {geography} class. | 내가 여덟 번째 학년에 있을 때, 우리는 지리 수업에서 경도와 위도를 공부하고 있었다. |
단어 4 | test | [명] 시험 | It worked; I got them all right on the next quiz, and the next, and on the {test}. | 그렇게 하니 효과가 있었고, 다음 퀴즈와 그 다음, 그리고 시험에서 전부 맞았다. |
단어 5 | remember | [동] 기억하다 | Therefore, it will be easy to {remember} that longitude lines go from north to south. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
단어 6 | frustrated | [형] 좌절한 | I went home and almost cried because I was so {frustrated} and embarrassed that I couldn't keep them straight in my mind. | 집에 가서 거의 울 뻔했는데, 너무 좌절하고 당황해서 그것들을 내 마음속에서 똑바로 유지할 수 없었기 때문이다. |
단어 7 | latitude | [명] 위도 | Every day for a week, we had a quiz, and I kept getting longitude and {latitude} confused. | 일주일 동안 매일 퀴즈를 봤고, 나는 경도와 위도를 혼동하고 있었다. |
단어 8 | south | [명] 남쪽 | Therefore, it will be easy to remember that longitude lines go from north to {south}. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
단어 9 | longitude | [명] 경도 | Every day for a week, we had a quiz, and I kept getting {longitude} and latitude confused. | 일주일 동안 매일 퀴즈를 봤고, 나는 경도와 위도를 혼동하고 있었다. |
단어 10 | next | [형] 다음의 | It worked; I got them all right on the {next} quiz, and the next, and on the test. | 그렇게 하니 효과가 있었고, 다음 퀴즈와 그 다음, 그리고 시험에서 전부 맞았다. |
단어 11 | stare | [동] 응시하다 | I {stared} and stared at those words until suddenly I figured out what to do. | 나는 그 단어들을 응시하고 또 응시하다가 갑자기 무엇을 해야 할지 알아냈다. |
단어 12 | embarrassed | [형] 당황한 | I went home and almost cried because I was so frustrated and {embarrassed} that I couldn't keep them straight in my mind. | 집에 가서 거의 울 뻔했는데, 너무 좌절하고 당황해서 그것들을 내 마음속에서 똑바로 유지할 수 없었기 때문이다. |
단어 13 | confuse | [동] 혼란스럽게 하다 | Every day for a week, we had a quiz, and I kept getting longitude and latitude {confused.} | 일주일 동안 매일 퀴즈를 봤고, 나는 경도와 위도를 혼란스럽게 하고 있었다. |
단어 14 | figure | [동] 알아내다 | I stared and stared at those words until suddenly I {figured} out what to do. | 나는 그 단어들을 응시하고 또 응시하다가 갑자기 무엇을 해야 할지 알아냈다. |
단어 15 | straight | [형] 똑바른 | I went home and almost cried because I was so frustrated and embarrassed that I couldn't keep them {straight} in my mind. | 집에 가서 거의 울 뻔했는데, 너무 좌절하고 당황해서 그것들을 내 마음속에서 똑바로 유지할 수 없었기 때문이다. |
단어 16 | work | [동] 작동하다 | It {worked}; I got them all right on the next quiz, and the next, and on the test. | 그렇게 하니 효과가 있었고, 다음 퀴즈와 그 다음, 그리고 시험에서 전부 맞았다. |
단어 17 | line | [명] 선 | Therefore, it will be easy to remember that longitude {lines} go from north to south. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
단어 18 | therefore | [부] 그러므로 | {Therefore}, it will be easy to remember that longitude lines go from north to south. | 그러므로 경도선이 북쪽에서 남쪽으로 간다는 것을 기억하는 것이 쉬울 것이다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | result | [명] 결과 | Also, there is a pressure to get companies to present not just financial {results}, but also social and environmental results and impact. | 또한, 기업들이 재무 결과뿐만 아니라 사회적 및 환경적 결과와 영향도 제시하도록 하는 압박이 있다. |
단어 2 | trend | [명] 추세 | This growing emphasis on ethical consumption is a {trend} that cannot be ignored. | 윤리적 소비에 대한 이러한 성장하는 강조는 간과할 수 없는 추세이다. |
단어 3 | multinational | [형] 다국적의 | Some {multinational} companies have experienced the anger of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their reputations and their existence as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 4 | labor | [명] 노동 | For example, there is growing interest in {labor} practices, environmental policies, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 5 | responsibility | [명] 책임 | For example, there is growing interest in labor practices, environmental policies, and social {responsibilities}. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 6 | shift | [동] 변화하다 | The {shift} in focus by consumers is evident in their concerns about the companies they purchase from. | 소비자들의 초점의 변화는 그들이 구매하는 회사에 대한 관심에서 분명히 드러난다. |
단어 7 | consumer | [명] 소비자 | Today's {consumers} are not just looking for a good product at a fair price. | 오늘날의 소비자들은 공정한 가격에 좋은 제품을 찾는 것에 그치지 않는다. |
단어 8 | evident | [형] 분명한 | The shift in focus by consumers is {evident} in their concerns about the companies they purchase from. | 소비자들의 초점의 변화는 그들이 구매하는 회사에 대한 관심에서 분명히 드러난다. |
단어 9 | pressure | [명] 압박 | Also, there is a {pressure} to get companies to present not just financial results, but also social and environmental results and impact. | 또한, 기업들이 재무 결과뿐만 아니라 사회적 및 환경적 결과와 영향도 제시하도록 하는 압박이 있다. |
단어 10 | practice | [명] 관행 | For example, there is growing interest in labor {practices,} environmental policies, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 11 | environmental | [형] 환경의 | For example, there is growing interest in labor practices, {environmental} policies, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 12 | reputation | [명] 명성 | Some multinational companies have experienced the anger of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their {reputations} and their existence as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 13 | policy | [명] 정책 | For example, there is growing interest in labor practices, environmental {policies}, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 14 | existence | [명] 존재 | Some multinational companies have experienced the anger of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their reputations and their {existence} as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 15 | concern | [명] 관심, 걱정 | The shift in focus by consumers is evident in their {concerns} about the companies they purchase from. | 소비자들의 초점의 변화는 그들이 구매하는 회사에 대한 관심에서 분명히 드러난다. |
단어 16 | ethic | [명] 윤리 | They are looking beyond the product or service to the {ethics} of the company that supplies it. | 그들은 제품이나 서비스 너머로 공급하는 회사의 윤리를 보고 있다. |
단어 17 | anger | [명] 분노 | Some multinational companies have experienced the {anger} of ethical consumers in recent years, and have been forced to respond quickly to protect their reputations and their existence as companies. | 일부 다국적 기업들은 최근 몇 년 동안 윤리적 소비자들의 분노를 경험했으며, 그들의 명성과 기업으로서의 존재를 보호하기 위해 신속하게 대응할 수 밖에 없었다. |
단어 18 | interest | [명] 관심 | For example, there is growing {interest} in labor practices, environmental policies, and social responsibilities. | 예를 들어, 노동 관행, 환경 정책 및 사회적 책임에 대한 관심이 커지고 있다. |
단어 19 | impact | [명] 영향 | Also, there is a pressure to get companies to present not just financial results, but also social and environmental results and {impact}. | 또한, 기업들이 재무 결과뿐만 아니라 사회적 및 환경적 결과와 영향도 제시하도록 하는 압박이 있다. |
단어 20 | emphasis | [명] 강조 | This growing {emphasis} on ethical consumption is a trend that cannot be ignored. | 윤리적 소비에 대한 이러한 성장하는 강조는 간과할 수 없는 추세이다. |
영어 단어 | 한국어 뜻 | 예문 (영어) | 예문 (한국어 뜻) | |
단어 1 | glow | [명] 빛 | His father awoke and saw a {glow} downstairs. | 그의 아버지는 깨어나 아래층에서 빛을 보았다. |
단어 2 | ounce | [명] 온스 (무게 단위) | And the farm required every {ounce} of work he could get from his son. | 그리고 농장은 그의 아들로부터 얻을 수 있는 모든 온스의 노동을 필요로 했다. |
단어 3 | education | [명] 교육 | He was only trying to get an {education} that he couldn't get from the teachers in the community. | 그는 지역 사회의 교사들로부터 얻을 수 없는 교육을 받으려 했을 뿐이었다. |
단어 4 | kick | [동] 차다 | His father grabbed a broomstick and chased his son around the room, yelling, Young man, if you don't get to bed right now, I'll {kick} you out of the house! | 그의 아버지는 빗자루를 잡고 아들을 방 주위를 쫓아가며 외쳤다. 젊은이, 지금 당장 자지 않으면 너를 집에서 쫓아낼 거야! |
단어 5 | chase | [동] 쫓다 | His father grabbed a broomstick and {chased} his son around the room, yelling, Young man, if you don't get to bed right now, I'll kick you out of the house! | 그의 아버지는 빗자루를 잡고 아들을 방 주위를 쫓아가며 외쳤다. 젊은이, 지금 당장 자지 않으면 너를 집에서 쫓아낼 거야! |
단어 6 | stay | [동] 머무르다 | William Miller {stayed} up after the family had gone to bed, then read until the morning. | 윌리엄 밀러는 가족이 잠든 후에도 머무르며 아침까지 읽었다. |
단어 7 | sleep | [동] 자다 | And his father thought the growing boy should {sleep} soundly through the night. | 그리고 그의 아버지는 성장하는 소년이 밤동안 편안히 자야 한다고 생각했다. |
단어 8 | fireplace | [명] 벽난로 | So William formed the habit of burning pine knots in the {fireplace} for his nightly reading light. | 그래서 윌리엄은 야간 독서를 위한 벽난로에서 소나무 마디를 태우는 습관을 만들었다. |
단어 9 | thought | [명] 생각 | And his father {thought} the growing boy should sleep soundly through the night. | 그리고 그의 아버지는 성장하는 소년이 밤동안 편안히 자야 한다고 생각했다. |
단어 10 | save | [동] 구하다 | Thinking the house was on fire, he came rushing down the stairs to {save} his home and family from going up in flames. | 집이 불타고 있다고 생각한 그는 집과 가족을 구하기 위해 계단을 서두르며 내려갔다. |
단어 11 | burn | [동] 태우다 | So William formed the habit of {burning} pine knots in the fireplace for his nightly reading light. | 그래서 윌리엄은 야간 독서를 위한 벽난로에서 소나무 마디를 태우는 습관을 만들었다. |
단어 12 | energy | [명] 에너지 | His father felt that his son's late-night reading would cut into his {energy} for the next day's work. | 그의 아버지는 아들의 깊은 밤 독서가 다음 날의 작업을 위한 에너지를 소모할 것이라고 느꼈다. |
단어 13 | habit | [명] 습관 | So William formed the {habit} of burning pine knots in the fireplace for his nightly reading light. | 그래서 윌리엄은 야간 독서를 위한 벽난로에서 소나무 마디를 태우는 습관을 만들었다. |
단어 14 | Night | [명] 밤 | Night after {night} he read as long as he could, then made his way back upstairs, and slept until it was time to do the morning chores. | 밤마다 그는 가능한 한 오래 읽고, 그런 다음 다시 위층으로 올라가 아침 작업을 할 시간까지 잤다. |
단어 15 | require | [동] 필요로 하다 | And the farm {required} every ounce of work he could get from his son. | 그리고 농장은 그의 아들로부터 얻을 수 있는 모든 온스의 노동을 필요로 했다. |
단어 16 | secret | [형] 비밀의 | William's {secret} life continued for some time, though. | 그러나 윌리엄의 비밀스러운 생활은 한동안 계속되었다. |
단어 17 | retire | [동] 은퇴하다 | He insisted that William {retire} for the night when the rest of the family did. | 그는 나머지 가족이 자러 갔을 때 윌리엄이 밤에 은퇴하도록 주장했다. |
단어 18 | gather | [동] 모으다 | Candles were expensive, but there were plenty of pine knots, and all he had to do was {gather} them from the woods. | 촛불은 비쌌지만, 소나무 마디가 많았고 그가 해야 할 일은 숲에서 그것들을 모으는 것이었다. |
단어 19 | think | [동] 생각하다 | {Thinking} the house was on fire, he came rushing down the stairs to save his home and family from going up in flames. | 집이 불타고 있다고 생각한 그는 집과 가족을 구하기 위해 계단을 서두르며 내려갔다. |
단어 20 | happen | [동] 일어나다 | But one night something {happened} that he hadn't expected. | 그러나 어느 밤 예상치 못한 일이 일어났다. |